综合干预防治新生儿缺氧缺血性脑病的现在的时机探讨.docVIP

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  • 2021-11-26 发布于广东
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综合干预防治新生儿缺氧缺血性脑病的现在的时机探讨.doc

综合干预防治新生儿缺氧缺血性脑病的现在的时机探讨 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1:综合干预防治新生儿缺氧缺血性脑病的现在的时机探讨 1 1 资料与方法 2 2 结果 3 3 讨论 4 文2:高血压性脑病的临床诊治分析 6 1资料与方法 6 参考文摘引言: 8 原创性声明(模板) 9 文章致谢(模板) 10 正文 综合干预防治新生儿缺氧缺血性脑病的现在的时机探讨 文1:综合干预防治新生儿缺氧缺血性脑病的现在的时机探讨 新生儿缺氧缺血性脑病(Neonatal Hypoxicischemic Encephalopathy,HIE)是新生儿窒息的常见并发症,也是引起新生儿急性死亡和神经系统后遗症的主要原因之一。目前对HIE尚无特效治疗方法,因此,预防此病的发生尤为重要。为了探讨综合干预防治HIE的最佳时机,作者对2003年1月~2006年4月间收治的280例窒息患儿进行了综合干预观察,现报告如下。 1 资料与方法 观察对象选择标准 必须同时具备下述窒息标准和剔除标准,才能选为观察对象。 窒息标准:(1)具有明确的可导致胎儿宫内窘迫的异常产科病史,或有明显的胎儿宫内窘迫表现;(2)Apgar评分≤7分。具备以上二个条件者诊断为新生儿窒息。剔除标准:(1)胎龄<37周的早产儿;(2)出生后12 h内死亡者;(3)伴有明显肝、肾功能损害者;(4)开始干预治疗前已出现神经系统症状、体征;(5)合并有先天畸形、宫内感染、颅内出血、休克、心力衰竭、败血症、重症肺炎、严重吸入综合征、新生儿呼吸窘迫综合征等疾病者;(6)出生后1 h内生命体征不稳定,伴有明显呼吸窘迫、循环不良者;(7)家长不同意干预治疗方案或不能坚持配合者。具有上述情况之一者,作为不合格病例剔除。将符合标准的280例观察对象随机分为5组,各组在性别、胎龄、Apgar评分、出生体重等方面的差异无统计学意义,具有可比性,见表1。 干预方法 Ⅰ组在生后2 h内开始干预治疗,包括:(1)维持血气和pH值在正常范围;(2)维持心率、血压、红细胞压积在正常范围;(3)维持血糖在~ mmol/L;(4)维持水、电解质平衡,纠正低钙、低镁;(5)防治感染、保暖等。Ⅱ组在生后2 h内干预治疗,在Ⅰ组常规干预治疗基础上,加用:(1)20%甘露醇 mg/(kg·次),微量泵控制静脉滴注,时间20 min左右;轻度窒息每8 h一次,重度窒息每6 h一次,连用2~3次,以后据病情 发展 而定;(2)1,6二磷酸果糖(FDP)250 mg/(kg·次),2次/d,连用3 d,3 d后用药疗程依病情而定。Ⅲ组在生后4 h内干预治疗,方法同Ⅱ组。Ⅳ组在生后6 h内干预治疗,方法同Ⅱ组。Ⅴ组在生后8 h内干预治疗,方法同Ⅱ组。表1 各组一般资料比较(略) 观察方法 详细观察记录(24 h内每3 h记录1次,24 h后每日记录1~2次)各组患者神经系统临床表现:意识状态、肌张力、原始反射、有无惊厥、前囟门情况、脑干症状等病情发展变化情况。并依据1996年杭州会议制定的HIE临床诊断与分度标准[1],判定患者是否并发HIE。 如未并发HIE,则治疗观察3 d后结束干预。如并发HIE,则:(1)按HIE给予规范处理,加给脑活素、复方丹参等[2];(2)Ⅱ~Ⅴ组继续给予FDP治疗,总疗程10 d;(3)于生后第15 d进行20项新生儿行为神经测定(NBNA)评分。 统计学方法 应用SPSS 进行统计学处理,计数资料采用χ2检验,两两比较采用Bonferroni法对检验水准进行调整。NBNA评分用“均数±标准差”表示,采用单因素方差分析或t检验,两两比较采用SNKq检验。 2 结果 HIE发生率比较 各组HIE发生情况为:Ⅰ组16例(%),Ⅱ组7例(%),Ⅲ组12例(%),Ⅳ组19例(%),Ⅴ组26例(%)。Ⅰ组与Ⅱ组比较差异有统计学意义(χ2=,P=);Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ组间比较差异有统计学意义(χ2=,P=),见表3。 HIE严重程度比较 Ⅰ组16例HIE中,轻度7例,中度8例,重度1例;Ⅱ组7例HIE中,轻度7例;Ⅲ组12例HIE中,轻度11例,中度1例;Ⅳ组19例HIE中,轻度9例,中度8例,重度2例;Ⅴ组26例HIE中,轻度9例,中度11例,重度6例。Ⅰ组与Ⅱ组比较差异有统计学意义(中、重度合并,四格表概率直接 计算 法得P=);Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ组间比较差异也有统计学意义(χ2=,P=),见表3。表3 HIE严重程度及NBNA评分两两比较(略) 注:总体检验水准α=,为了克服累积I类错误,两两比较检验水准(α′)进行如下调整,α′=α/比较次数=/6=,即Р<才视为有统计学意义。 HIE近期预后(NBNA评分)比较

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