五年级语文上册综合实践活动：有趣的汉字教案.pdfVIP

义务教育课程标准实验教科书 五年级 上册 第五组 综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字 【教材分析】 “有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。 字谜是中国特有的一种游戏形式。 《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式： ①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。 《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式， 使学生感受到汉字的神奇和有趣。 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有 文字，为了帮助表达，记性等。 《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它 告诉我们， “册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头 上写字有关。 【课标表述】 * 对学习汉字有浓厚的兴趣，让学生感受汉字的音美、形美、意美。 * 让学生能根据兴趣爱好科学合理分工，学会制订研究计划。 * 感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生探究汉字的欲望以及对汉字的热爱之 情 。 【学习目标】 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。 3.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化 的情感。 4.小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。 5.学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会借助汉语拼音认 10 个生字。 【重点难点】 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 体会汉字的丰富有趣。 【评价方案】 1.通过四人小组合作的方式讨论并制定活动计划，评价目标 1； 2.通过课上小组展示，评价目标 2； 3.通过猜字谜游戏，读歇后语，谐音笑话，评价目标 3 、4 。（见评价单第三、四题） 4.通过指名读、同位互读等，关注学生是否认识了 10 个生字。 （见评价单第一题） 【教学过程】 制定和交流小组活动计划（一课时） 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这 段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2 ．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉 字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉 字的起源，感受汉字的有趣。 3．分组：自由组合成合作小组。每组 7－8 人，选出小组负责人。 落实目标 1 4 ．制定计划： 例： “有趣的汉字”活动计划 活动时间： x 月 x 日 活动地点： x x 家 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2 ）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3 ）了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分 工： 组长： xx 搜集资料： xx 编辑： xx 抄写： xx 插图： xx 日期： x 月 x 日