小学低年级学生评价之我见.docx

小学低年级学生评价之我见 低年级学生年龄小，好玩好动，如何培养学习兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技能是一个漫长的过程。需要老师在教学的每个细节中培养的。那么，采取兼顾学生发展目标，又不盲目追求形式化的激励评价，能让低年级学生喜闻乐见并符合低年级学生年龄特点的评价方式，在整个教学活动中具有非常重要的作用。 在教学过程中，评价学生的方式及于段是没有固定模式的。我认为，无论是采用激励性的语音还是小红花等不同形式，从某种程度讲都是为了调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力与潜力，促进学生的全面发展。在低年级的教学活动中，我把对低年级学生的评价的形式和学生的发展目标进行有机整合，经常运用以下评价为式： 一、语言评价。 新课程强调尊重、赞赏学生。语言评价是随时随地、简单易行的评价方式。当学生有了明显的进步时，教师多加赞赏，及时给予鼓励。赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越.....学生的不足不能斥责，用赞赏别人的方式给他们找到榜样。这样，学生哪对哪错，该怎样不该怎样，在评价中自然有明确的反映。?? 二、?神态评价。 神态属于肢体语言，作为评价手段是最有魅力的，它不占用教学时间，它是师生心灵的共鸣，有其他评价无法达到的神奇效果。一个信任的目光、一个微笑的表情，可以使学生受到莫大的鼓舞，一