导学案在课堂教学中运用研究报告.docx

导学案在课堂教学中运用研究报告 新课程改革深度进展，广大一线教师遇到了很多矛盾和困惑，新课程内容多、要求高与实施时资源缺、时间少的问题，物理课本呈现的内容和提出的研究问题不易理解不好操作、学生自主学习成效较低的问题等等。导学案的产生和运用，对解决这些问题无疑是一条有效的尝试。 导学案教学以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的教学形式。导学案通常是指教师课前精心设计的，用来引导学生自主学习的教学辅助材料，是教师在备课准备教案的同时，根据本节课教学知识的特点、教学目的、学生的认知水平和能力水平，设计编写的导学材料。其中“导”包括教学目标的确定、教学内容的导入、教学步骤的设计以及学习方法的指导，“学”包括学习目标的明确、发现疑难问题、扫除障碍、以及梳理要点。导学案在强调教师“导”的同时关注学生的“学”，追求学生自主学习能力的养成。 我校物理教师深入钻研导学案教学，根据我校学生的实际情况，确定了我们的导学案课题研究内容，并进行积极有效的探索实践。 一、研究目标 1. 针对初中九年级物理导学案使用的原则和策略，探讨一些较为理想、具有可操作性教学案例的编制，建构适合我校学生的九年级物理导学案，总结其使用方法和途径。 2. 探索新课程理念下提高教学效率、调动学生学习积极性的有效途径，发挥导学案的引导作用，促进学生自主学习，提高学习能力，