人教版光的折射教案.pdfVIP

课题 光的折射 （一）知识与技能 1. 了解光的折射的现象，掌握光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 2. 能用光的折射规律解释生活中一些简单的现象。 3. 了解光在发生折射时，光路的可逆性。 教 （二）过程与方法 学 经历试验探究光的折射规律的过程，重点培养学生的观察能力以及发现问题、 目 分析问题和解决问题的能力。 标 （三）情感态度与价值观 1. 体验由折射引起的视觉错觉，对学生进行安全教育，增强安全意识。 2. 在解决问题的过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就 感；在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度。 重点 1、教学重点：探究光折射时的规律 难点 2、教学难点：利用光的折射规律解释生活中的现象。 教学 讲授法、讨论法、探究法、启发法、归纳法、对比法 方法 教具 教师： 激光光源、碗、筷子、烧杯、硬币、适量的水、多媒体课件、玻璃砖。 学具 学生：导学案、玻璃砖 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 思考问题： 我们 如何看到物体？ 描述刚才看到的现 筷子在水中“折 在同种均匀介质中光 象，根据光的直线传播 断”的现象是生活中十 是怎样传播的？ 知识以及刚才你看到的 分常见的，但大多数人 演示： 取一根筷子，让学生看是 现象做出合理的猜测， 对此视而不见， 已经麻 直的。将筷子斜放入水 并说说你做出这样猜测 木了。这严重阻碍学生 中，再让学生观察筷子有 的理由。 科学认知思维的发展。 什么变化。 从生活中最常见的现 设计一个简单的试 象入手，旨在培养学生 验来验证你的猜测。 发现问题、分析问题的 能力。 引 设置演示实验，形 入 成认知冲突，引导学生 课 引出课题：学生设计试验验证猜 积极思考问题、做出猜 题 想 后 ， 引 出 光 的 折 想并验证猜想。 射。 通过猜想及验证 猜想建构学生论证问 题的方法——反证法， 并锻炼学生解决问题