【公开课教案】荷塘月色.docVIP

公开课教案 荷塘月色 朱自清 教学目标： 欣赏文章的景物描写。 品味散文的语言，学习比喻、通感、叠词等修辞及富于表现力的动词。 借助关键词句，感悟作者的思想感情（淡淡的喜悦，淡淡的哀愁）。 教学重点： 欣赏文章的景物描写。 品位散文的语言，学习比喻、通感、叠词等修辞及富于表现力的动词。 教学难点： 借助关键词句，感悟作者的思想感情。是淡淡的喜悦，淡淡的哀愁。 教学手段： 多媒体 教学方法： 朗读法、鉴赏法 课时安排：二课时 第一课时 教学要点： 简介作者，扫清字词障碍。 品味第4段的景物描写及学习博喻、拟人、通感等修辞。 一、导入：（导入与作者简介共3分钟） 说到“月”，你们会想起哪些诗句？ 如李白的《静夜诗》，在这里，月是作为诗人表达思乡情感的一种表现载体。又如，他的《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”在这里，“月”便成了诗人排遣内心深处孤独寂寞的一种载体。那么，在朱自清的散文《荷塘月色》中，“月”又是起到了什么作用呢？ 二、作者简介：(见幻灯片3和4) 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。著名诗人、学者、民主战士，学过其《背影》、《春》、《匆匆》。1898出生于江苏，祖籍浙江绍兴。后随家定居扬州，自称“我是扬州人”。1916考入北京大学预科班。作品有《毁灭》、《踪迹》、《背影》等。1948病逝于北京。 三、自读感知（13分钟） 1.学生自读课文并找出作者的游踪。（5分钟） 学生美读（3分钟） 选择你自己喜欢的语段朗读。 2.扫清字词。（幻灯片10）。 3.找出作者的游踪。 带上门———踱小路———观荷塘———回家（幻灯片11）。 四、品读第4段（20分钟） 引导：本文是一篇写景抒情散文，重点应该是写景抒情，不难发现作者集中笔力写景的是哪几段？（4.5.6段） 全班齐读第4段。 第4段主要写了荷塘的哪些景物？文中是怎么描述它们的？ 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。 请划出文中的比喻句。 这些景物都有何特点？（逐句分析）（幻灯片12） 月色下的荷塘 景物 特点 修辞 荷叶 田田、圆形舒展 叠词，比喻 荷花 （袅娜、羞涩），（晶莹剔透、 拟人 若隐若现、纤尘不染） 博喻 荷香 缕缕，时断时续、隐隐约约 通感 荷波 快速，凝碧 比喻 流水 脉脉含情 拟人 6.博喻（幻灯片16） “正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”本体——白花，喻体——明珠，星星，美人 博喻：就是用不只一个喻体去说明和描述本体，它工细生动，使人耳目一新，可以把所要描绘的景物生动具体地展现在读者的眼前，使人产生身临其境的感觉，使景物的特点更加鲜明具体，给人的印象更加深刻。 7.通感（联系课后练习二第一小题）（幻灯片17） “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”通感，就是人的各种感觉之间的交流沟通、转移。这种修辞，可以启发读者更加广阔的想象和联想，让读者从各自的生活经历和文化素养出发，去领会作品的思想内容和艺术境界。 由嗅觉——听觉，歌声是细柔漂浮的，婉转渺茫的，荷香是时断时续的，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。 五、小结（幻灯片13）（5分钟） 写景是本文的重点，本段运用了比喻、拟人、博喻、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，依次写了荷叶，荷花，荷香，荷波，流水。请同学们在背诵时注意作者的描写顺序，它可以帮助你们更好，更快地背诵课文。另外，本段不着一个“月”字，却处处有月，如博喻句，只有在月光的柔照下，荷花有色泽，有光华，才会像“明珠”、像“星星”、像“美人”。 六、作业： 背诵课文4——6段。 七、附板书 荷塘月色 朱自请 月色下的荷塘 景物 特点 修辞 荷叶 田田、圆形舒展 叠词，比喻 荷花 （袅娜、羞涩），（晶莹剔透、 拟人 若隐若现、纤尘不染） 博喻 荷香 缕缕，时断时续、隐隐约约 通感 荷波 快速，凝碧 比喻 流水 脉脉含情 拟人 第二课时 教学要点