难溶电解质溶解平衡教学设计.pdfVIP

淮滨高级中学 “课堂教 学革命”校级优质课 《难溶电解质的溶解平衡》教学设计 单 位：二 年 级（化 学） 姓 名：张 丹 丽 时 间： 2014 年 12 月 18 日 《难溶电解质的溶解平衡》教学设计 一、设计思路 本节内容是对溶解平衡和化学平衡的综合应用，学生有一定相关知识做基 础，因此在本节课中提倡学生由已知知识能够升华迁移产生新知， 并能利用所学 知识对生活中的现象做以解释， 以达到学以致用的目的； 教学思路整体按照我校 “学习前置，问题驱动”的教学模式进行，以“教学七步法”为操作依据，突出 学生是课堂主体，教师做以引导，共同完成对本节内容的学习。 二、学习目标 【知识与技能】： 1、了解难溶电解质的溶解平衡，能用溶解平衡方程式描述它与难溶电解质电离 平衡的区别。 2、了解沉淀溶解平衡的影响因素，会采用合理的措施调控沉淀溶解平衡的移动 方向。 3、了解溶度积的概念，能应用溶度积常数进行简单的计算。 【过程与方法】： 通过溶洞及龋齿的图片引出课题， 结合氯化钠的溶解过程， 复习可溶物的溶 解平衡，为认识难溶电解质在水溶液中的化学行为做铺垫， 通过知识迁移认识难 溶电解质（沉淀）溶解平衡的主要特征及影响因素。学会从浓度积 Qc 与 Ksp 大 小关系上判断沉淀溶解平衡的移动方向，培养学生分析问题、解决问题的能力。 【情感态度与价值观】： 通过思考探究，让学生体验溶解平衡状态的存在及其移动方向的确定的方 法，树立对立统一转化的思想， 激发求知的兴趣和求真求是的态度。 培养学生学 会探究、思考、合作、交流创新的品质。 三、学习重难点 【重点】难溶电解质溶解平衡影响因素及溶度积应用 【难点】难溶电解质溶解平衡影响因素 四、教学方法： 实验法、自主学习、合作探究、多媒体动画展示 五、 教学过程设计 1.教学设计 教学内容与教师活动设计 学生活动设计 设计意图 1. 提前分发导学案，安排学生 1. 依据导学案问题，预习 1. 学 生 根 据 自 依据导学案问题提示，完成 教材 P61-66 页内容， 己的预习， 提 导学案，并在课前检查完成 结合已知知识完成自 前完成自学， 课 情况。 学；完成相关习题， 标 达 到 课 堂 上 2. 提前收集学生自学中存在的 出自己尚未掌握的知 对 新 知 识 的 问题。 识。 学 习 胸 有 成 3. 展示溶洞及龋齿图片，引入 2. 观看图片 竹。 前 新课 3. 学生总结对饱和溶液 2. 通 过 图 片 激 4. 通过氯化钠在水中的溶解实 的认识及难溶物的认 发 学 生 的 兴 验，引导学生学生回忆复习 识 趣 和 求 知