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七年级综合实践授课工作总结 七年级综合实践授课工作总结 PAGE / NUMPAGES 七年级综合实践授课工作总结 2015-2016 学年度七年级综合实践课授课工作总结 谷坪中学 石永陆 初中综合实践活动的睁开是人们特别关注的热点，作为教育者应转变教育看法，积极投 身于课程改革，挖掘当地资源，从目标、内容选定，谈论措施等方面，符合实质拟定本级的 推行方案。在推行过程中，发挥教师、学生、社区等方方面面的作用，完成了授课任务，大 胆实践，不断试一试，善于创新。 一、基本情况 综合实践课和其他学科对照，没有现存的教材，没有固定的模式，没有传统的经验，没 有专业的师资，这种崭新课程，作为推行该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的 挑战。但是综合实践活动它基于经验，亲近联系学生生活和社会生活，表现对知识的综合应 用。也是适合当前素质教育的要求，又响应世界课程改革发展的趋向，为生活经验的获得和 社会实践的形成开辟了渠道， 为学生的个性发展创立了空间， 也给学校带来了新的发展时机。 我们本着，目注明确，整体规划，英勇试一试，完满提升的原则，使每位学生在综合实践活动 中健康成长。 二、授课经验及领悟 综合实践课程是一门新的基础教育课程 , 拥有与传统学科课程、活动课程不相同的课程理 念, 包括课程的理论基础 , 课程的看法 , 课程的性质等。正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，掌握课程内涵，更新看法，明确课程目标，在推行该课程目标中，依照我校特色，明确以下目标： 、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去检查研究。比方，城市环境保护问题，农民种粮积极性，收入问题等在检查研究中，让学生增添看法，获得亲身参加实践检查的积极体验和相关经验，从而加强为改变家乡容颜而认真学习知识的积极性。 、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭 生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。 、坚持学生自主选择和主动研究。加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会研究，学会创立，弘扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识 、合理安排时间，保证足够的时间，让学生学习潜能获得充发散挥，不加重任担，对综合课程时间优化，又要为学生供应充分的自由支配时间发展学生兴趣，形成健全个性。 、挖掘学生中资源，引导学生从活动中，实践中自己提出大量感兴趣的课题，研究实践为之课程化。各班分别组织，检查、接见、察看、采访当地人，从检查农民种粮积极性现状，食用菌的栽种技术等系列活动，收到了比预期好的收效。提出了好的建设性建议，和技术更新等措施，引起了优异的社会反响。我们认为综合实践活动内容的生成性很强，实践操作性范围广而宽。在实践和睁开过程中，老师和学生应依照实质情况，依照学生的兴趣爱好，灵 活选择和确定。学校的计划作为一个“框架” ，但应留出足够的生成“空间” ，有教师和学生 或小组个人去发挥主动完成检查专访等，追求人们关注的热点，真切表现了学生个性发展的 特色。因为社会是广阔天地，可就地取材，挖掘深层次问题，这是我们学校的天生条件。三、努力方向 （一）、加强学习，提升认识。 为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新式学科，认真学习新课程标准，明确 了综合实践活动课程的推行目标。平时我们还学习了相关综合实践活动理论丛书，谈论活动 中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了料想目标，且趋于完满，我们全体师生会让 这学科逐渐向形成比较完满规范的课程努力。 （二）、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮 在课程的详尽推行过程中， 我们十分侧重教师的角色掌握， 要请教师第一是与学生相同， 是实践活动的参加者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必定得以转变，必定是 多种学习方式的综合运用，要让不相同水平的学生都能有实践活动过程的亲身体验，而且，实 践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立研究、小组合作研究、师生共同研究、班级集 体研究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录 册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性谈论”为主题，进行 深入商议与研究，指导学生有创立性的使用“小学生综合实践谈论手册” 。注意运用“自评”、 “他评”、“集体评”、“再评”等多种谈论方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括 知识、水平、能力、成就、感情、态度等）进行适合的谈论，并与学生的实践活动成就一起 存入学生的课程资料袋。经过使用手册与未使用手册两种班级的实验比较，我们发现，手册 特别适用于中年级，能有效的指导学生睁开活动。对高年级同学用谈论手册已显示不出太大 的激励作用，对高年级同学的活动谈论可否可以考虑运用现代信息技术——电脑进