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高山流水教案教学设计 高山流水教案教学设计 PAGE 高山流水教案教学设计 高山流水 教案教学设计 　　教学目标 1. 用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。 2. 能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 一、课题入手，质疑问难 1. 解题：“高山流水”指代什么“知音”又指什么结合课文最后一段思考。 2. 结合课题和最末一段，提出疑问。 二、整体感知，了解大意 1. 通读课文，勾出生字新词，遇到难读的字音多读几遍，特别是“捺”字的读音。 2. 用自己的话说说课文讲了一件什么事。 三、精读课文，体会感悟 1. 结合课后2题，学习巧遇知音部分。 （1）提出疑问：伯牙为什么认为子期是自己的知音伯牙得子期赏识后，为什么激动不已 （2）请学生重点理解课文5～7段，勾画描写子期和伯牙的神态、语言的语句，边读边体会。 （3）交流。 （4）感情朗读这一部分。 2. 学习凭吊知音部分。 （1）提出疑问：为什么钟子期要留下遗言，把坟墓修在江边，听伯牙的琴声伯牙为什么会失声痛哭，进而把琴摔得粉碎 （2）请学生重点理解课文8～12段，勾画感受最深的语句，边读边体会。 （3）交流。 （4）感情朗读这一部分。 四、创设情景，强化感悟 1. 自读课文13～14段，想一想：如果来到碎琴山，登上古琴台