《厄运打不垮的信念》教学随笔.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《厄运打不垮的信念》教学随笔 教学随笔外出听课，除了关注教师在课堂上的表现，我还比较关注学生的表现，毕竟学生才是主角嘛。有时常感慨：别的学校的学生是如此聪颖，读书时或激情澎湃，或婉转动听；发言则侃侃而谈，滔滔不绝。  是因为特级教师在这堂课上引导得好呢？还是学生在平时的课堂上表现得就这么出彩？我想，这两方面的原因都有吧，而最重要的还是在于平时的语感训练和表达能力的训练。  既然非一日之功，那么羡慕也羡慕不来，还是在自己的课堂上多下工夫才行。上《厄运打不垮的信念》一课时，当我问道：谈迁遭遇了什么样的厄运？第一个学生起来回答：谈迁写的《国榷》被小偷偷走了。我肯定了他的说法是正确的，但又强调：谈迁遭遇了什么样的厄运？能否说得具体些，生动些？第二个学生说：谈迁花了二十多年时间写成的一部珍贵的书稿《国榷》下落不明。第三个学生紧接着说道：谈迁二十多年的心血转眼之间化为乌有。  这个环节并没有到此结束，我追问道：三种不同的说法，表达的是同一个意思，你们觉得有什么不一样吗？孩子们马上领悟到：第一种说法太简单了，让人感觉《国榷》并不是什么重要的东西，偷了就偷了呗！（孩子们在底下会心地笑）后面两种说法比较具体，让我们感受到《国榷》对谈迁来说是非常珍贵的，是他二十