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中职学校教学质量评价分析 现在社会发展得非常快并且越来越重视技能型的人才，社会上的人至少要 有一门技术傍身才行，所以很多人就会选择中职学校去学习一门技术，中职学 校近年来就越来越火。在提高教学质量的时候教学质量的评价也越来越重要， 现在不仅是中职学校，在很多高校里面对教学质量的评价也没有重视起来，大 多都是千篇一律的模式。所以教学质量评价模式的创新是非常关键的。 1.教学质量评价模式创新的指导思想 1.1 以人为本的教育观为基础。现在从小学到初中乃至高中都比较重视因材 施教以人为本等教育观念，现在的教育模式也都偏向素质教育和课堂的灵活， 在中职这一点要更加体现出来才对。每个学生都有其自身的学习习惯和学习特 点，当老师的应该关心学生各方面的发展，所以在教学质量评价模式中应该体 现以人为本的观念。学生才是教学质量评价的主体，因为在教学质量评价的过 程中我们才能更加详细的了解到学生真实的想法。所以在教学质量评价的过程 中应该设置一些学生对老师的某些要求或者建议老师有没有采纳等类似于这样 的问题。 1.2 构建全面的教学质量管理观。全面的教学质量管理观是说要站在教 育的全局，在设置评价问题的时候要分清楚主次问题，要把重要的问题和一些 教学的细节都要注意到，还有会影响到教学质量的一些因素也要设置进去。在 设置的时候可以借鉴国外的一些先进的经验，结合中职学校的现实情况对中职 学校的教学质量评价体系模式做一个深度的创新。 1.3 以职业教育特点的质量评 价观为核心。中职学校培养的也是高素质人才，综合能力也是十分强的，当然 职业教育最主要的特点就是培养一批适应社会能力比较强的，以一毕业就就业 为导向的学校。在教学质量评价方面要突出老师是否教会了学生在社会上生存 适应的本领，还有一些专业的知识是否教得比较好，教学的内容是否符合社会 对这类人才的要求，学生毕业之后会去的公司企业的要求是否也能满足。老师 的教学方法是否符合学生的偏好，或者老师的教学方法是否是否符合当下社会 教学的模式等这些都应该是对一个老师评价的最主要的内容，因为这些都关系 到能培养出一个综合素质比较强的学生。 2. 中职学校教学质量评价模式的创新措施 2.1 让学生充分的参与其中。有很多学校并不重视教学质量的评价，认为这 些只是走走过场而已的教学环节，殊不知这其实很重要的，无论是对学生以后 1 / 2 的教育方式还是对老师教学质量的监督，这无疑都是一个好的方法。在以往都 是老师对学生进行指导和评价，而现在有了学生对老师的评价之后才会对老师 形成压力，让老师知道如果对学生进行误导或者在上课的时候懒懒散散是会受 到批评的。而且如果每一个学生都能参与其中才会让老师知道不同类型的学生 对教师教学的真正需求是什么。所以要让每一个学生都要充分的参与到教师教 学质量评价里面去。 2.2 让教师充分的参与其中。教学质量评价模式的指定和创 新的环节老师也必须参与其中，只有老师会更加的了解整个教育行业的最新动 向和教学的趋势是什么，也只有老师更加了解自身的教学缺点优点和学生的学 习兴趣应该怎样提高。所以老师应该充分的（地）参与其中，教学质量的评价模 式创新他们也是主力军。 2.3 评价结果要公开透明化在整个教学质量评价环节中， 包括质量评价问题的制定过程、老师参与制定的过程、学生的评价过程、以及 最后的登分过程都应该透明化，让学生知道学校是真的比较重视学生对老师教 学的意见的。 2.4 选择多样性的评价方法。选择多样性是指的学生在选择的时候 有很多个选项可以选择，这样的选择会更加人性化和立体化，而且会让评价更 加的真实符合学生的心理。而且评价的模式可以非常的新颖，比如评价时不光 有选择题，还不光有文字的评价更有一些图画形式的表现，比如你觉得这位老 师的性格更像下面哪种类型的鸟类等等，这样可以从侧面看出这位老师在学生 心中的形象和感觉到底是怎样的。 2.5 建立多元化评价，多方参与评价。在评价 的过程中不仅可以学生参与到其中，其他的老师也可以对这位老师进行评价， 还有很多的校领导也可以对这位老师进行评价，一方面看这位老师的工作状态 是怎样的，另一方面看这位老师的工作积极性怎么样，多元化评价时可以让学 生去上这位老师在其他班级的课，更加全面的感受这位老师的教学方式然后再 进行评价。因为中职学校学习的目标就是能让