2022年初中地理教案《第九章 建设永续发展的美丽中国》教学设计精品.docVIP

第九章 建设永续开展的美丽中国 1　教学分析 【教学目标】 知识与能力 回忆已学中国区域地理根底知识，同时获取新知； 初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系； 通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的开展趋势及中国与世界的联系 过程与方法 着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力 情感态度 与价值观 通过关心身边家乡的环境与开展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣； 明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感； 关注中国在全球化进程中的开展情况，懂得国际合作的价值； 了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续开展的观念 【重点难点】 教学重点： 1.促进区域的可持续开展； 2.在世界中求开展。 教学难点：在世界中求开展 2 教学过程 导入新课 前段时间，我们班分成四个社会调查小组，按协商选择的方法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进行了认真详细的社会调查，经过对调查材料的整理，写成了较好的社会调查报告。现在请一位同学向全班汇报一下调查结果。然后，引导学生小组讨论，分析一下家乡的区域开展有什么优势？在此根底上，引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续开展呢？ 板书：一、促进区域的可持续开展 讲授新课 出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗？它们有什么差异或特点呢？〔请男女同学轮流答复，区域特点把握不准的，教师鼓励评价后加以点拨补充〕 教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区〔或区域〕差异很大，可以说这是我国的根本国情。由此可见，我国促进区域可持续开展的一个重要原因是：区域差异很大。〔教师在适当位置上及时板书〕 过渡：不同地区或区域的特点不同，开展的方向、途径和所走的开展道路也不尽相同。 投影：《东北平原》，引导学生读图，了解东北平原粮食生产情况。 东北平原面积广阔，地势平坦，土壤肥沃，人口密度较低，适宜大规模机械化作业，已开展成为我国重要的商品粮生产基地。 提问：从图上可以看出东北平原的地形地势有什么特点呢？可以想象出东北平原的土壤、农业生产有什么特点呢？ 评价点拨：学生答复。 教师鼓励评价后指出：东北平原地势平坦、面积广阔，是我国最大的平原。此外，东北平原以肥沃的黑土著称，人口密度较低。这是与其他地区相比东北平原的一大优势。利用这些优势条件，进行大规模的农业机械化生产，为国家提供了大量的商品粮，而成为我国重要的商品粮生产基地。 提问：看过东北平原因地制宜开展地区经济的例子，我们来看看自己的家乡开展经济有哪些有利和不利的地理条件？〔轮流请男同学说不利的地理条件，女同学说有利的地理条件，教师简练地为学生板书〕 过渡：大家在找出我们家乡开展经济有利和不利的地理条件的根底上，想一想应如何因地制宜地开展我们家乡的经济呢？ 小组讨论：引导学生带着上述问题分小组讨论，派代表发言，其他同学补充。 评价点拨：〔小组讨论，代表发言，其他同学补充，教师鼓励评价后点拨〕大家刚刚在找出有利和不利于经济开展的地理条件时都提到我们地区的人口问题，不利方面认为人口多，人均资源少；有利方面提出人口多，劳动力充足。针对这一矛盾，有同学提出在本区开展需要较多劳动力开展简单的加工工业，不但充分利用了大量的人力资源，而且可创造更多的产值。可见，因地制宜地开展区域经济，最大限度地发挥自身优势，也就是最大程度地克服不利因素的影响。 提问：我国最大的平原——东北平原与我们自己家乡的开展情况相同吗？〔学生：不相同〕 评价点拨：学生答复，教师鼓励评价后指出：正是由于两个区域的自然、人文地理等方面的条件不同，因此区域开展的方向、开展的途径和开展的道路也不尽相同。可见，区域开展不同〔教师在适当位置及时板书〕，也是促进区域可持续开展的一个重要原因。 过渡：怎样才能促进一个区域的可持续开展呢？仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可持续开展吗？〔学生：不能〕那该怎么办呢？〔学生：与其他区域合作〕 教师：答复得有道理！促进一个区域的可持续开展必须进行区域合作。〔教师及时板书〕 板书。 教师讲解：发挥了我们的优势，是否就可以开展好了？如果东北平原生产的粮食没有地方需要，如果我们加工的产品没有地方销售，优势也就无法实现。因此，我们的开展，需要与其他区域的交流、合作。正如大家都知道的北煤南运、南水北调、西气东输、西电东送，目前我国这些重点工程的实施，可以说都是区域合作的结果〔教师及时板书：区域合作〕，离开区域间的合作，任何一项国家重点工程，都是难以实施、难以完成的。 播放录像：引导学生收看有关“南水北调、西气东输、西电东送〞工程的专题录像，搞清这些工程的概况，明确区域合作对国家重点工程的建设，对国家各区域经济