《包身工》教学案例.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《包身工》教学案例 【教例简述】  此教例参照黄芬兴老师论文《浅谈〈包身工〉中间隔异称的表现力》（《学语文》１９８８年第４期Ｐ３１）改编。  【课时】  一节。  【教学内容】  《包身工》中的称说。  【教学过程】  老师：在前面的学习中，我们已经了解了课文的主要内容和表达方法。下面我们深入研究一下作品中使用称说的技巧。请大家用几分钟的时间，找出所有关于包身工的称呼、称谓、称说。  同学们指出的有：猪猡、懒虫、芦柴棒、女孩子、乡下姑娘、包身工、试验工、养成工、机器、罐装了的劳动力、泥土、奴隶、墨鸭、冤魂  教师：大家找出的这些称说，我已经板书在黑板上了。大家能不能解释一下它们各自的含义？  同学们竞相发言：  猪猡，是带工老板对包身工侮辱性的骂语，它表现了包身工身份的低下，揭示了包身工非人的生活环境。  机器，表明包身工人的尊严、人的价值、人的生活权利被剥夺，她们只是别人赚钱的工具。  奴隶，没有人的一切权利，它一针见血地点破了包身工制度的本质，暴露了这种剥削制度的极端反动性。  教师：下面再请同学们谈谈这些称说的表达特点。  同学们继续发表看法