《假如》教学建议.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《假如》教学建议 一、识字写字  １、语境认读：  让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。  ２、采用多种方式识记字形。如，用换偏旁的方法识记（拉──泣、摇──遥、澡──操）；用加偏旁的方法识记（寸──寻、良──食、建──健）。  ３、巩固运用所学的生字：  ⑴组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。  ⑵迁移识字。教师为学生提供一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生字。  ⑶说话应用。将本课所学的生字自编一段话，让学生尝试运用所学的生字。  ４、指导写字：  书写前，可以引导学生观察本课要写的八个字，先找一找容易写错的字和不容易写好的字，在学生观察发现的基础上进行写字指导。容易写错的字有：哭（少点）、食（最后一点写成捺）、体（少横）。记忆易错字，可以引导学生编顺口溜，如，一只小狗两张嘴（哭）。比较难写好的字是操、场。操字的书写关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好。写品时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。场字的书写关键是要把右边的横折折钩写好：横宜短；第二折要与横平行；第三折要向里收。  二、朗读感悟  教师或学生讲述《神笔马良》的故事。