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XX小学语文师朗读基本功训练方案 一、指导思想 朗读是语文教学中的重要一环， 为了提升教师的朗读教学水平，更好地服务教学，提升学生朗读素养， 特制定本活动方案。 二、 训练内容与形式 1.以教师现教的教材为载体，进行朗读训练，每课在教师教学之前先进行自我诵读教材，要求会背的教材，教师要和学生一样熟读成诵。 2.教师能针对不同文本，正确把握文本的感情基调，结合语句中重音、停练，自然流畅地表达出来。 3.教师利用晨读时间读教材，师生同读，提升读书情怀。 4.教研时主备人范读，并且针对朗读指导方法，和组内老师进行研讨，促进教师对文本内涵的把握，从而正确把握文本感情基调。 三、评价措施 1．学期末， 月份 月训练主题 具体时间 训练内容 训练方式 相关要求或留存材料。 三月 规范备课 3.12—3.16 规范编写教案 学校组织教师采取个备和集备的方式进行训练 体现在教师的教案当中。 3.19—3.23 规范编写教案 学校组织教师采取个备和集备的方式进行训练 编写一份规范的教学设计，教务处留存。 四月 专业技能训练 （朗读） 3．26—3.30 拼音、词组、带有特殊标点符号句子的训练 教师要掌握朗读技巧，教务处可组织教师进行朗读比赛。 结合教材课文进行训练。 4.2—4.15 整段语感表达训练 学校可带领教师通过竞赛等方式对教师进