幼儿园中班语言活动《会说话的手》绘本故事课件反思【幼儿教案】.docVIP

幼儿园中班语言活动《会说话的手》绘本故事课件反思【幼儿教案】 活动目标： 　　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。 　　2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。 　　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。 　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 　　活动准备： 　　表演台、VCD、录像等。 　　活动过程： 　　1、导入“会说话的手” 　　①做简单的手势，知道表达的含义。 　　T：不光嘴能说话，手势也能讲话。 　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 　　2、手势像什么 　　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。 　　T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 　　3、看手势编故事 　　T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢! 　　①看手势表演故事。 　　②幼儿根据手势自由编故事。 　　③讲述故事。 　　4、联系生活，学做手势。 　　①联系幼儿看过的手势，提问： 　　T：还有哪些人只能用手势来说话? 　　你还在哪里见过? 　　为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感) 　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。 　　T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做) 　　5、结束部分 　　欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。 　　T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧! 　　《会说话的手》反思： 　　本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简单的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法，感知手语的趣味性。幼儿积极参与活动，特别是学习手语环节，我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”，幼儿比较感兴趣。第二环节，通过观察图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。 　　图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜测他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的原因，在互相交流中幼儿知道生活中的手语。第三环节是游戏“我说你猜”。老师出示几个简单的手语，幼儿来猜测，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用，如安静、胜利、暂停等。幼儿在猜测的过程中还能自己创造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较有趣的。 小篮子里的小狗狗会和故事有什么关联呢？会不会和《外婆变成了老娃娃》里面一样，是外婆送的礼物呢？ 这就是我了， 这本书的主人公，一个可爱的小男孩。 这就是我。 有人问我几岁了， 我就这样告诉他。 墙上挂着小狗狗的照片，还有玩偶，看来小主人公很喜欢狗狗。 我一直很喜欢小狗，妈妈真好，她答应我，请乡下的奶奶给我带来一只，“妈妈， 你可说话算数啊！”拉钩表示两个人之间有约定喔！ 我帮爸爸喜欢的球队加油，爸爸一高兴，把我的手拍疼了。击掌表示开心。 乡下的奶奶来了，我帮她找到了老花镜，爸爸夸赞了我。大拇指表示鼓励，意思是“这件事情你做的很对，你很棒！” 玩游戏时，我碰掉了花瓶，被妈妈骂了。这个手势是有批评的意思喔。 我在讲故事时说话，老师提醒了我。“嘘”的手势表示要安静，不要说话喔。 这次我一定要跳过去。这是加油的手势哟。 耶，成功啦！这是胜利的剪刀手！ 大亮总是对我们逞威风。插着腰很拽的样子。 我也不服输，用手指手枪的姿势，“打”了大亮。 大亮只好举起双手投降了，哈哈。 放学了，我和同学说再见。 一出幼儿园我们就握手言好了。 奶奶回乡下，火车就要开动了。 我和奶奶挥手再见。 图书前面的小狗狗出现了，原来这就是奶奶送给我的小狗，它叫虎头。 虎头也会用手说话。它说的是~~~~~~ 抱抱~~会说话的小手真好！