我很重要教学设计.doc

《我很重要》教案 教学目标:1．体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想.2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。教学重点: 把握课文深邃的思想:对个体生命与生存价值的理解、评判及作者个性意识的复苏。教学手段:多媒体教学时间:一课时教学过程: 课前赞赏学生预习认真，善于学习。 谈话导入 同学们，你有不自信的时候吗？请举例说说。 美国文学家、思想家艾默生说:“自信是成功的第一秘诀。”爱尔兰剧作家萧伯纳说“有信心的人，能够化渺小为伟大，化平庸为神奇。”可见，自信对于获取成功、拥有快乐具有至关重要的作用。那么，遇到不自信时怎么办呢？有一位女作家给了我们答案: 这样一位作家告诉我们战胜不自信的法宝是什么呢？ 出示（幻灯片三:文章标题和作者） 齐读课题 谈感受后再读课题二． 整体感知，梳理结构。 出示（幻灯片四:自由读课文，回答问题） 1．学生自由读课文，整体感知。 2．学生回答填空题。 文章为什么开篇写“我不重要”? （欲扬先抑） 作者为什么说“我很重要”？ 三． 品读鉴赏，各抒己见。 1．自学文章第二部分。 出示（幻灯片五:课文赏析） 选择你最喜欢的一部分按以下步骤自学: 轻声读——旁批感受（注重修辞手法）——与同学交流——感情朗读（5分钟内完成） 2、汇报交流，重点引导感受修辞手法的使用，充分感受后感情朗读。 3、引导学生小结。 4、合作学习13——17自然段。 出示（幻灯片六:细读13——17自然段） 细读13—17自然段，找找“我很主要”出现了几次？作者分别是怎样“说”的？这样“说”的原因是什么？ 读相对应段落，注意读出声音及情感的变化。 5、体会“欲扬先抑”写作手法的作用。 出示（幻灯片七:为什么连续用好几个“我不重要”开头） 文章开头为什么连续用好几个“我不重要”开头？ 五、 提炼升华，明确中心。 出示（幻灯片八:想一联系生活实际说一说） 我很重要还体现在哪些方面？ 由于我很重要，所以我＿＿。 六、 归纳总结，拓展延伸。 出示（幻灯片九:圆明园图片） 看图谈感受。 出示（幻灯片十:托起强国梦） 读《少年中国说》选段。 出示（幻灯片十一:心灵对白） 齐读，老师寄语。 七、布置作业。 Ⅰ 推荐阅读：《学会看病》、《孝心无价》、《提醒幸福》 看后可选一篇写读后感。 Ⅱ 课后积累；收集有关自信的名言 板书设计： 我很重要 亲情——必不可少 友情——不可替代 事业——不可或缺