《伤仲永》教学设计5.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《伤仲永》教学设计5 一、导人课文，简介，解释文题  二、学生阅读课文，疏通字句，理清结构  １、根据解释默读课文：  ⑴ 掌握下列字的读音：  隶 扳 谒 称 泯 耶  ⑵ 掌握下列加粗字的含义：  父异焉 书诗 立就 邑人奇之 宾客其父 或以钱币 利其然 环谒 泯然 受于天 固众人 伤仲永  说明：强调词性活用的情况。  ⑶ 完成练习题三。  ２、齐读课文：  ⑴ 完成练习题一：  说明：教师先读文中需要注意停顿的句子。  ⑵ 理清课文的写作层次和表达方式：  第１、２段写方仲永才能发展的三个阶段，即为什么伤，采用记叙的形式。第３段写阐明的观点看法，即伤什么，采用议论的方式。  三、分析理解课文内容，领会课文主旨  １、思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？  三个阶段：  ⑴ 童年时期：  才思敏捷，天赋极高，如五岁时就啼哭求之。书诗为名，指物作诗立就，文理可观等。  ⑵ 少年时期：  才思衰退，大不如前，不能称前时之闻。  ⑶ 青年时期：  才思平庸，