六年级语文下册第一单元完整教学课件 习作指导部编版语文（人教统编）.pptVIP

词语理解（p26） 身无分文：形容非常贫穷。 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。 悠哉游哉：指生活悠闲自在。 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 开山鼻祖 4.心里想要怎么做就怎么做。（ ） 3.比喻阴险狡诈，当面一套，背地一套。 （ ） 2.某一事业的创始人。 （ ） 1.形容全屋子的人同时大笑。（ ） 哄堂大笑 两面三刀 随心所欲 根据意思，写出相应的词语。 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 第一段（1-3）概括介绍藏戏主要特点。 第二段（4-7）写藏戏的形成，写了唐东 杰布开创藏戏的传奇故事。 第三段（8-20）介绍藏戏的特征。 第四段（21）总结全文，介绍藏戏的传承方式。 给文章分段 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 学习第1---3自然段 1、这三个自然段都是什么句子？有什么作用？ 2、这三个自然段各写出了藏戏的什么特点？ （1） 戴面具演出。 （2） 演出没有舞台。 （3） 一部戏可以演三五天还没结束。 藏戏的特点 连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点。 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 1.世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？ 课文开篇的表达方法新颖独特，用排比句和反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 藏戏 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 学习第4---7自然段 1、第四自然段在文中起什么作用？ 2、唐东杰布为什么要许下宏愿，发誓架桥？ 藏戏的形成。写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。 3、人们对唐东杰布的做法报什么态度，为什么？ 4、唐东杰布为了实现这一宏愿，造福于民，他具体是怎样做的？ 5、唐东杰布这一愿望实现了吗？ 6、唐东杰布成为藏戏的什么？藏戏又称什么？ 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 2、还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。 高僧：德高望重的僧人（和尚）。 传奇故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。 这句话在全文谋篇布局中起承上启下的过渡作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 藏戏的形成： 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 唐东杰布 明代著名建筑师，藏戏创始人。藏民历来把他看做是创造藏戏的戏神和修建桥梁铁木工匠的“祖师”，被称为“铁桥活佛”，是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 唐东杰布幼年时家境贫穷，牧羊为生。成年后当过兵，做过生意，后削发为僧，僧名尊珠桑布。由于他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思，成为一名有造诣的学者和得道者，被众人誉为唐东杰布（意为“千里平原上的国王”） 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 3、那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。 作者用精炼准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 4、就这样，身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。 这句话说明了唐东杰布为西藏交通的开拓，为藏戏的创立、发展付出了很多的艰辛，才建立了不朽的功绩。 设计：钟老师等 部编版（人教版统编）语文六年级下册第一单元完整教学课件 习作指导 第4---7自然段内容练习 1.藏戏的第一个戏班子是怎样组成的？ 2.藏戏的表演形式是（