人教部编版七年级语文上册《1 春》导学案设计初一优秀公开课 (23).docxVIP

PAGE PAGE 1 《春（第一课时）》学案 【学习目标】： 1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。 2 、学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知， 以读悟情。 3、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。 【学习重点】： 1、理解本文的思路。 2、掌握有感情的朗读课文。 【学习难点】： 背诵课文，体会文中描绘的优美意境。 【课前自学、课中交流】 一、【使用说明与学法指导】 本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文， 感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。 二、【知识链接】 1、朱自清(1898 年 11 月 22 日—1948 年 8 月 12 日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923 年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优 美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自朱自清散文全集. 毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死， 不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。” 2.【写作背景】19 27 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。 三、【自主学习】（生自读课文，要求准确流利，读后解决生字、新词） 1．给下列加点的字注音。 朗润．（ ） 酝． 酿．( ) 卖弄．( ) 宛．转（ ）嘹．亮（ ）黄 晕．( ) 烘．托（ ） 静默．（ ） 舒．活（ ） 蓑． 笠．( ) 抖擞．( ) 欣．欣然（ ） 眨．（ ）眼 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖 擞精神 花枝招展 2．解释词语。 欣欣然: 朗润: 赶趟儿: 卖弄: 应和: 烘托: 酝酿: 抖擞: 呼朋引伴: 花枝招展: 宛转: 四、梳理写作思路：如何理清写作思路？（先概括每段的大意，然后归类整理。同时一定要把握关键语句来提纲挈领，理清思路。） 讨论下看看全文可以分为几个部分？是哪种方式的结构？各部分主要运用哪种表达方式？并完成下面的提纲 盼春： （ ） 总 春草图 分 （ ） （ ） 朱自清的散文《春》是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。请用这样的句式来写几句。 《春》是 《春》是 二、精段美句品读。读第 1 自然段做题。 文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼望”吗 读第 2 自然段做题 文中第二段主要采用了 修辞手法。分别写了 、 、 刚“睡醒”情态。其中“山”睡醒的样子用了 来描绘的，为何要 用这个词语呢？ _“ 水” 睡醒的样子用了 来描绘的，为何要用这个词语呢？ 其中 “ 太阳” 睡醒的样子用了 来描绘的， 为何要用这个词语呢？ 【课堂小结】： 作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春—绘春—颂春来组建全文。在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。 【当堂检测】 （活学活用，知识迁移） 没有使用两种修辞方法的一句是[ ] A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B．红的像火，粉的像霞，白的像雪 C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 课文中有两处引用，请你填写。 ①“ ”不错的，像母亲的手抚摸着你。 ②“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是 ，表现 了它的 _。 “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿 佛 ” 是 的 意 思 ， “ 仿 佛 ” 能 否 删 除 ？ 理 由 下列句子中加粗的成语使用不恰当的一项是 （ ） A．这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。 这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。D．如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反。 从语言表达的角度看，下边的广告词有没有毛病？请作简单分析。 ①今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 ②艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。