《二泉映月》教学反思5.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第  PAGE 2 页 共  NUMPAGES 2 页 《二泉映月》教学反思5 拜读《二泉映月》后不禁想起这篇文章，如何让学生从阿炳的故事中获得人性的熏陶，如何让学生走进灵动的美妙文字中感受这不朽名曲的丰富内涵？我认为自己在教学中的几点尝试是可取的：  一、 语言，引领学生进入情境  新课标指出：要致力于语文素养的整体提高 。要求语文老师在课堂上要锤炼教学语言，努力追求教学语言的雅韵。《二泉映月》是一篇文情??美的文章，其空灵的意境，文字背后所蕴藏的精神需要教师环环相扣的过渡引导。这节课，我备课时充分做好教学语言的准备，给学生营造了一个极为舒适的语言学习的平台。  二、朗读，心曲琴曲水乳交融  了解阿炳的苦难经历，体会其创作的心路历程一节，我注重采用了想象引读的教法，让学生在教师看似无痕的引导中，一遍又一边读阿炳孑然一身独坐二泉池畔时复杂的内心情怀，在反复的递进的朗读训练中学生真正走进了阿炳的生活，阿炳的情感世界中，成为盲人阿炳的知音。  《二泉映月》第五自然段描写了乐曲旋律变化，用的几乎是音乐上的专业术语，教学中，我让学生先读文，划出描写旋律变化的句子，在读中体会。再让学生听乐曲，我配合乐曲旋律变化进行讲解，并让学生边听边想象，阿炳用琴声在倾诉什么？引导学生逐步地了解乐曲的