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. . 小学语文教学中如何渗透德育教育 庆云县尚堂东宗小学 王琳 [摘要 ] 在语文教学过程中，要从语文学科的特点出发，对学生经行潜移默 化的德育教育，已经成为众多语文教师悉心钻研的课题。本文就这课题， 结合自己的教学实践，浅谈语文教学中的德育渗透。 [关键词 ]教书育人 语文教学 德育渗透 思想教育 我国著名教育家徐特立曾指出 “教书不仅仅是传授知识， 更重要的是育 人。教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。 〞 由此看出做为一名语 文教师，他的教学任务不仅在于开拓学生的视野，开展学生的智力，还要 培养学生的社会主义道德情操、安康高尚的审美观和爱国主义精神。我们 小学教师培养的对象就像一块未经琢磨的玉石， 只能由教师这个进展加工， 才能现出瑰丽的玉石，教育在此就是琢磨的过程，教育为本，德育为先， 德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色 有味、有趣有情、极赋实效。因此，我们在进展语文教学的同时，应该兼 顾到德育，并努力使其取得显著的成效。 一、吃透教材是语文教学中德育渗透的前提条件 入选语文教材的篇目都是文质兼美， 适合教学的典文章， 其中包含着丰 富的优秀传统思想和哲理。为了到达对青少年进展思想教育的目的，教材 总是系统地选择一些革命传统教育、爱国教育、是非善恶正义感的教育、 献身精神的教育、勤奋求学教育等容，就每篇课文来说，都有其侧重点， 而且思想教育的容也已经融入在课文的主题中，不能孤立地把它列出来， 从这个角度讲，语文学科的思想政治教育的容又是零碎的，不系统的。由 于语文教材的这个特点的存在，给语文学科实施德育带来一定的困难，这 就要我们语文教师必须深入教材，宏观掌握全套教材，有意地去发现各册 - 优选 . . 中各篇课文的德育容，并制定学期德育方案。但具体落实到每一节课上， 那么要求尽其自然，贯彻德育教育应不存在斧凿痕迹。同时，教师也要把 握好在语文教学的各个环节中渗透思想教育的容，如导课时渗透，了解背 景时渗透，辨词析句时渗透，把握情节时渗透，分析人物时渗透或探讨主 题时渗透等等，环节很多，手法因人而异。 总的来说，教师只有深入教材，领悟其中的真谛，才能以正确而生动的 语言诉诸于学生，才能在讲坛上挥洒自如，真真正正做到“寓情于教〞。 试想，作为一名语文教师，如果连教材都不熟悉，不去深入领悟课文中的 容和情感，只注重对学生对学生听、说、读、写能力的培养，那么，这决 不是语文课，而只能是语言文字课，所以，深入教材，宏观掌握语文教材 的德育容，挖掘其中所包含的价值，这是语文教学进展德育渗透的前提条 件。 二、德育的渗透，有助于培养学生对语文的学习兴趣，丰富语文学习的涵， 增强语文教学的效果。那么，在小学语文教学中如何对学生进展德育渗透 呢？我认为有以下几个方面： 〔一〕树立强烈的利用德育因素的意识 面对培养新世纪人才这一历史重任，教师们必须要有强烈的革命使命 感。把培养具有高度思想觉悟，又有丰富科学知识，较强适应能力的新人 视为祖国和人民赋予我们的神圣使命牢牢记住，自觉地把德育放在重要位 置上。这样就要求我们有意识地进展德育，克制在语文课堂教学中进展德 育的随意性。长期以来，许多教师在教学中都只是将全部心思花费在讲授 知识上，把激情澎湃、优美生动的课文讲得枯燥乏味，没有利用德育因素 进展德育的意识。这样就造成了脱离语言教学，支离破碎地肢解课文，来 进展空洞说教。使教学中的德育功能产生严重错位，失去了其原本形象感 人的魅力，并引起学生的反感。如：有一位教师在讲 董存瑞舍身炸暗堡 这一课的时候，先列出一大堆生字词让学生去注音、查字、词典理解字、 词的意思。然后给文章分段，写段落大意