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小数的化简和改写 授课教师：唐红 教学目标： 知识与技能：通过自学课本例题，能够根据小数的性质把小数化 简，或把整数和小数改写成指定位数的小数。 过程与方法：在自主探究方法的过程中，培养学生提出问题和解 决问题的能力。 情感态度与价值观：在具体的情境中激发学生的数学学习兴趣， 体验数学与生活的密切联系。 教学重点 ：探究并概括小数化简和改写的一般方法 教学难点 ：探究并概括小数化简和改写的一般方法 教学准备 ：PPT 教学过程： 一、 练习导入 1．不改变数的大小，下面的数字中哪些“ 0”可以去掉哪 些“ 0”不能去掉，为什么 500 108 二、探究新知 （一）、小数的化简 = = 这个过程叫着小数的化简。 （板书：小数的化简） 1、什么是小数的性质小数的化简时如何使用的 2、小数化简的练习巩固： = = = = = （二）、小数的改写 1、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数 = = 3= 提醒注意：整数的右下角点上小数点，再添 0 2 、应用小数的性质时，要注意什么 去掉 0 ，数的大小不变。 去掉 0 ，数的大小发生了变化。 小数的末尾加上 0，数的大小不变。 强调：只有在小数的末尾添上 0 或去掉 0 ，小数的大小才不 发生变化， 而小数中间的 0 却不能去掉，因为如果去掉了，小数数位 上的数就发生了变化，小数的大小也就发生了变化。 3、练习：不改变数的大小，把下列各数写成三位小数。 = = = = 14= 4、练习： （强调抢答） 不改变数的大小， 把下面各数改写成小数部分是三位数的小 数。 40 5、总结化简小数和按指定位数改写整数和小数过程中注意的问 题。 你认为在化简小数， 把整数和小数改写成指定位数小数的时候要 注意什么问题 三、巩固练习 1、给下面的物品加上标签（以元为单位，用两位小数表示） 茶杯 3 元 2 角 铅笔 6 角 圆规 8 元 橡皮 1 元 3 分 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、判断下列各题。对的打√ ，错的打× 元＝ 5 元（ ） 7 元＝元（ ） 8 米＝米（ ） 吨＝吨（ ） 千克＝千克（ ） 升＝升（ ） 3、8.化简下列小数。 4、改写 四、小结反思 通过今天的学习，你有什么收获 五、板书设计 小数的改写与化简 一、小数的化简 = = 二、小数的改写