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2017春人教版数学一下2.1《十几减9》word教案 2017春人教版数学一下2.1《十几减9》word教案 PAGE / NUMPAGES 2017春人教版数学一下2.1《十几减9》word教案 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 学科 数学 年级 一年 课 题 十几减 9 课型 新 课时 1 授课日期 授 总第（ 1）课时 知 通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9 识 目 的计算方法。 标 教 能 注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减 9 的计算方法 学 力 目 目 的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。 标 标 情 感 在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。 目 标 教学重点 初步掌握十几减 9 的计算方法，能够正确地计算十几减 9。 教学难点 理解十几减 9 的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。 教学手段 学生出席 十几减 9 板 书 板 破十法 想加算减 连减 画 10-9=1 9+6=15 15-5-4=6 设 1+5=6 15-9=6 计 教 学 反 思 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学 程 （含 分配） 修改完善 （一）复 ： （1）9+5=9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7= （2）9+（ ）=17 9+ （ ）=16 9+ （ ）=14 9+ （ ）=11 9+ （ ）=12 9+ （ ）=13 （二）互 新授： 教 出示 本第 10 的例 1 。 教 ：大家会 常去游 园玩 ？游 园里除了有 多好玩的 西， 有 很多有意思的小玩意儿。你看， 几个小朋友正在向小丑 气球呢！ 从 中，你知道了什么？你能提出什么数学 ？ 学生 察 ，与同桌之 互相 片上的内容，并提出数学 ：有 15 个气球， 了 9 个。 有多少个？ 教 引 学生根据气球 列算式：根据 ，怎 列算式能求出 有多少个气球？与小 内的同学互相 一 。 学生在小 内交流自己的想法， 列式： 15-9= 。 探究“十几减 9”的 算方法。 （1） ：“15-9 ”，你想怎 算？用学具 片 一 ，和小 内的同学互相 一 你的想法。 （2）学生 手操作学具 片，并在小 内交流自己的 算方法。 （3）教 学生 ，并板 学生的 算方法。 ①把 15 分成 10 和 5，先算 10-9=1，再算 1+5=6； ②因 9+6=15，所以 15-9=6； ③9 分成 5 和 4，先算 15-5=10，再算 10-4=6； ?? 比 、 化 算方法。 教 引 学生 察所 的几种 算方法： 一 几种方法中，你最喜 哪种 算方法？哪种 算方法更 便？ 学生个 ，全班 行 、交流自己的看法。 （三）巩固梳理，拓展 用： 1、完成 本第 10 做一做的第 1 先 学生用小棒 一 ，再 算。 2、完成 本第 10 做一做的第 2 出示菠 和苹果 ， 学生在 上圈一圈，并把算式 充完整。 3、小 。 教 引 学生 察例 和做一做中的算式：你 了什么共同的地方？ 学生 ：减数都是 9。 教 引 学生 ， 并 小 ：今天我 学的都是十几减 9 的 算方法。 （板 ）在 算 ，可以用“破十法”，把被减数里分成 10 和几，先算 10 减 9 等于 1，再把 1 与几相加求出最 的得数；也可以用“想加算减”的方法来 算十几减 9。 4、完成课本第 10 页做一做的第 3 题。 师：用你自己喜欢的方法来计算下列这几题。 学生独立完成，教师组织个别汇报。 5、完成课本第 11 页练习二的第 1 题。 由学生独立完成，教师讲评时强调“想加算减”的计算方法。 （四）课堂小结。 教师：今天你学会了什么？你喜欢用哪种方法来计算十几减 9？ 学生交流汇报。