心理健康个体辅导案例（2022年-2023年.pdfVIP

2022年-2023年最新 心理健康个体辅导案例 李花园小学 高 伟 摘要 ：心理辅导是学校心理健康教育的重要组成部分，是教 师在了解学生心理健康水平的基础上，对学生进行启发和劝 导，以增进学生的认知水平，开发潜在的能力，从而提高学 生的心理素质。它既是一种有效的技术，也是一种热忱的服 务。所以， 作为一名当代教师， 应针对每个学生的不同特点， 从细微处入手，了解学生的心理状况，帮助那些有心理障碍 的学生消除心灵上的阴影和创伤，使他们融入同学中提高他 们的自信心。 关键词： 心理健康 学习障碍 辅导教育 一、基本情况 李庆，六年级学生，班级中等生，脾气倔强，有些以 自我为中心。顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当 面或背地给同学或老师起绰号。 他不像有些同学基础扎实， 上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而 说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。但 也不像一些同学对学习不感兴趣。他想学却不勤奋，有目 标但缺乏毅力。 在交往方面的主要问题有： 不合群， 孤独， 害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。他的家 离学校不太远，每天骑自行车车上下学。他的父亲在外打 工，与母亲在家生活，属独生子女。 2022年-2023年最新 二、分析思考 每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育 阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分 析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效 的教育方法。从李庆的情况看，性格在某种程度上讲是天生 的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以 改变的。 以自我为中心， 是一种狭隘的、 不健康的心理表现， 是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原 因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单 纯地从他身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能 是在不认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观 察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。 对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论。从李庆的 情况分析，他的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切 想表现自我的一种方式。 自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，自卑的心理使得 自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，觉得自己这也不行，那儿 也不如别人。有以下几种因素： 1. 个人因素 ：通过观察，我发现他长期受自卑、羞怯、 焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价 自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以 体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严 2022年-2023年最新 重影响他的身心健康发展。 2. 家庭因素：现在的家庭多是独 生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期 待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达 到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自 己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。 3. 教师 因素：老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数 属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严 重的自卑心理。多年的班主任经验告诉我，李庆同学出现这 种情况，极可能是因为他的心理有一定问题。 三、帮扶措施 在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点， 在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批 评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助 其克服缺点。我主要采取以下五种方法： （一）热情谈心。 通过这种方法了解他的思想变化情况， 多鼓励，少打