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小学二年级的语文教学总结 小学二年级的语文教学总结（精选 5 篇） 让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语 文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性 的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 一、抓好学生的学习习惯 针对低年级学生的年龄特点，想让他们在 40 分钟的课堂上认真 地听讲，是有一定困难的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教 学工作开始的重点。 刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习 习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习 惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到 爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学 期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、认真备课 低年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习 惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥 的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可 能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。 所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种 快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课前都精心 准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方 法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学 习知识。 还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学 习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学， 平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动， 平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。 三、重视学生的基础知识教学 1、让孩子快乐识字 识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥 的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，每 天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学汉字活学活用，通过 学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形 式激发学生学习的兴趣。 2、强调孩子用正确的写字姿势学写汉字 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手 好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可 以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教 学工作中，我特别注意对学生写字的要求。 首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在 课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。 3、培养学生养成良好的读书习惯 让学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基 础。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常 设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形 式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学 的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。 第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在 教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、 语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯， xx 同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒 了！”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的 事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学 习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。 4、培养学生的独立思维 教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见 强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程， 感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论， 如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法， 尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。 一、用全新的教学理念，改革课堂教学。 随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教学理论，深刻领会 新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步 树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、 学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂 活力，有助于学生能力提