《我看见了大海》导学案.docxVIP

学科主任签名 时 O O 郵学 使用说明及学法指导 4 O O 1 O 2 予页习秦 品味父亲说的几句话 4 5 iWiWr 最 O O 怯（ 劫（ 糟 遭 教 湖 流 海 ) ) 牛 全 ) ) ( ( ( ( ( ( ） ） ） ） 毛 美 ） ） 去 下 湍（ 喘（ 肺 ） 欣喜若狂 羞怯 拽着 快速浏览课文，思考：我在什么时候、什么地方看到怎样的大海 1 2 爱, 3 在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注 遨 （） 熬（） 3 呢？ 文章既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题是我看见了大海 主备人：马天武 本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习 提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求 主完成。A生可以适当拓展延伸。B生完成所有任务 任务 明白继父带“我”去看海的意义。 使学生充分体会和感受到继父对我的 感受继父的伟大。 金佛寺学校六年级语文学科学生导学案 发现问题， A B、C层学生都自 并帮助C生完成预习 计划课时数：1 年级主任签名： 间： 4月—20 日 1.比一比，在组词。 孝（ 哮（ 2 （1） （） （） （2） 、理解课文内容 、体会语言文字所蕴含的情感 从中受到熏陶和感染， 、有感情地朗读课文。 重点：引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟 大的继父。 难点：课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。弓I导学生品味 继父的言行，从而让学生走进这位无私、高尚、伟大的继父。 注音解释： 畸形 破涕为笑 瞬间即逝 形近字组词 畸 倚 整体感知，初步理解： 自读课文，我能读准的字音，说说课文主要讲了什么内容? 6、你最喜欢课文的哪部分描写，为什么？.广乙］ 课题：《我看见了大海》 中心备课负责人：马天武 中国作家协会会员。 作者介绍：阿真，原名王洪荣，女，山东荣成人 1982年毕业于曲阜师大中文系。1981年开始发表作品。1992年加入中国 作家协会。著有长篇小说《女大学生》 《鬼屋》《雾中丽人》等；短篇小说 《我看见了大海》被改编为电视剧，并获得中央电视台星光奖；短篇小说 《伞》获1981年山东省大学牛优秀作品奖，《唉，青林岗》获1982年《泉 城文艺》奖，《沙冢》获1989年山东省泰山文艺奖，中篇小说《无色的虹》 获1990年《时代文学》优秀小说奖所著中短篇小说多次受到媒体评介并转 裁。 ( ）继（ ）差（ ）剃（ ）迷（ ( ）断（ ）羞（ ）涕（ ）谜（ 按要求填字组词。 填上表示树木的字 来 上 填上动物的名称 () 腾（ ）跃 ( ）头（ ）尾 ( ）心（ () 死（ ）悲 杀（ ）吓（ ) 昭（ 八、、\ ）画（ 3 家长评价： 我的自主学习可认真啦！爸爸、妈妈送我几颗星吧！ （ ） 3、对于河子明白了“看海”的意义，并告诉继父“我看见了大海”你是怎 样理解的？ 4、你认为作者的母亲是一个什么样的人？从哪里可以看出? 亲近）谈话。助手。 亲近 ）谈话。 助手。 ）地嘘寒问暖。 ）起来。 【使用说明】本案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按 照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展 的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。 【方法指导】让学生在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握文章 思路，通过理解课文内容，明白继父带我去看海的意义，感受继父对我的 爱，从中受到熏陶和感染。 .* ?. J?? i .*1 ? ? ? .v ? I i ? -! r ? - i r ■ ? ? .v ? ? ? I?I ? - . c 1、品读点：品味父亲说的几句话 （1） 点击父亲说的几句话 （2） 先让学生谈谈对“带”字的理解，从这一个“带”字你读懂了什么？ 2、引导学生提出有价值的问题： 为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣 喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事？ 继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着我， 为何在临死前把它说出来呢？ 核辭曲求耐沁沁血吉鳩A. 1、 品读“我的变化” C 1）找出原先的我和长大后了的我的一些变化的语句。 （2）读读这几句话，看到这一变化，你最想说的是什么？从中你又体会到 什么？ 2、 谈谈对课题“我看见了大海”所包含着的意思。 畸（ ）形 嫌（）我丢脸 瞬（ ）间 一瘸（ ）一拐 禁（ ）不 住 破涕（）为笑 羞怯（ ) 拽（ ) 住 哮（ )喘( ) 应 ( ）付 穿街走巷（ ) 、 形近字组词 糟（ 迷（）涌 () 巷（ 诚 ( ）喘 () 嫌（ ) 遭（ 谜（）诵 () 港（ 承 ( ）湍 () 歉（ ) 虚（ 却（）拽 () 炼（ ）嘲 ( ) 虑（ 怯（）曳 () 练（ ）潮 ( ) 三、 把词语