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小学三年级语文教学计划 3 篇 小学三年级语文教学计划一： 一、指导思想 以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年 级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学 过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学 习语文的兴趣，培养创新精神。 二、班级情况分析 三年级一班共有学生 60 人，从整体看，本班学生在语文学习上 有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在 课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养， 发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好 上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课 下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与 指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和 大家一起快乐学习，共同进步。 三、教材分析： 本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个 单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四 篇课文，全册 32 篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分 组成，各部分间互相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为 主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后 安排的“我的词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯。有的 课文后增加了一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。“语文 乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练， 本册加强了词语句子的积累与拓展 ; “阅读欣赏”在增加阅读量、培 养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容 ; “语文生活”继续把 口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动 口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能 力，提高语文的运用能力。 四、教学目标 ( 一) 识字与写字 1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习 283 个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思， 继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。 2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼 音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语 交际。 3、积累本册教材中学习的 327 个词语，按要求积累其他关键词 语，部分词语能学习运用。 4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端 正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势， 培养良好的书写习惯。 ( 二) 阅读 1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册 教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在 理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号 的一般用法。 2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用 礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提 出询问。 3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连 贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自 己的经历和见闻。 4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做 到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文 大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背 诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。 5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓 励学生自主选择阅读材料。 6、继续培养学生预习课文的良好习惯。 ( 三 ) 习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰 富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地 写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象 作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由 大作文、课内片断和课外小练笔组成。 3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写 规范、整洁。 ( 四) 口语实际