三年级下册轴对称图形说课稿概况.pdf

三年级下册轴对称图形说课稿 石门小学殷炳龙 一、说教材 教材分析 《轴对称图形》这课选自义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册。 教材在编排上从具体到抽象、从感性到理性、从实践到理论 ,指导学生感知图形的 轴对称现象 ,层次分明 ,循序渐进。 对称是一种基本的图形变换 ,包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和 镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多 ,学生对于 对称现象并不陌生。例如 ,许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称 的物体给人一种匀称、均衡的美感。 教材从学生熟悉的事物入手 ,通过形式多样的活动 ,让学生初步感知生活中的对 称现象 ,进而认识简单的轴对称图形和对称轴 ,为学生今后进一步探索简单图形的轴 对称特性 ,把握简单图形之间的轴对称关系 , 以及利用轴对称方法对图形进行变换或 设计图案打好基础。教材是按照知识引入 —— 概念教学 —— 知识应用的顺序逐步展 开的 ,体现了知识的形成过程。教材先通过实物图让学生观察、分析他们的共同特 点,引出 “对称 ”的概念。接下来教材将这几样物品抽象为平面图形 ,引导学生通过对 折发现轴对称图形的基本特征 ,并初步描述了轴对称图形的概念。教材还在图中出 现了 对称轴“ ”这一名词 ,但没有给 “对称轴 ”下定义或作出描述 ,只是让学生有所认 识。 第二让学生利用刚掌握的轴对称图形的初步知识 , 做“”出轴对称图形。通过这 些活动 ,题则帮助学生进一步积累感性认识 ,丰富对轴对称图形的体验 ,锻炼学生的实 践能力。 想想做做“ ”中,通过一系列的习题 ,加深学生对轴对称图形的认识。其中第 3 题 在方格纸上提供一个轴对称图形的一半 ,要求画出它的另一半 ,使学生有机会再一次 在操作中体会轴对称图形的特征 ,帮助学生体会 “对称 ”的科学与美学价值。 二、学情分析 三、轴对称现象是学生新接触的一个知识点 ,这种现象广泛蕴涵在大自然中 , 学习这部分的知识 ,要求学生具备观察能力和动手操作能力。 说教学目标 1.知识目标 :使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。通过观察、 操作等活动 ,自主探求轴对称图形的特征 ,理解对称轴的含义 ,感受数学的美。 2.能力目标 :在活动中培养学生从具体到抽象 ,再从抽象回到具体的思维 方法。培养观察、操作、表达、思维能力与探索意识 ,发挥学生的想像力、创 造力 ,激发学生的审美观点 ,培养学生创造美的能力。 3.情感目标 :让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣 ,鼓励他们感 受美、欣赏美、创造美 ,感悟数学知识的魅力 ,激发学生学好数学的欲望。 教学重点 :理解轴对称图形的特征 教学难点 :掌握辨别轴对称图形的方法 三、 .说教法 陶行知先生说过这样一句话 : 我们要活的书“ ,不要死的书 ;要真的书 ,不要假的书 ; 要动的书 ,不要静的书 ;要用的书 ,不要读的书。总起来说 ,我们要以生活为中心的教 学做指导 ,不要以文字为中心的教科书。 ”在数学教 学中