中学“双减”背景下如何增效提质.pdfVIP

中学“双减”背景下如何增效提质 一、指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯 彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育 体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决 防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑 情绪，促进学生全面发展、健康成长。 二、工作原则 (一)作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生 实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨 论确定。 (二)坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开 放性和多样性。 (三)遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息 权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国 家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工 要求。 (四)减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成 良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题 和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因 业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。 三、工作目标 (一)学校教育教学质量和服务水平进一步提升，同时进一步 提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需 要，学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担 和家长相应精力负担一年内有效减轻、3年内成效显著。 (二)培养学生良好的作业习惯。复习再作业，作业必须限时。 同时备课组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层布置作业， 课后服务巩固时能精准练习，潜能生做到面批面改，学生就不会 感到作业难、作业久了。作业更重要的是要培养学生自律、高效 的意识。 四、具体措施 （一）教师层面 1．全面动员，强化质量意识开学之初，教务处组织全校教 师开展优秀教师教学经验交流，选取上一学年中教学实绩突出的 3—5 名教师与全体教师分享自己的教育教学点滴，树立好身边 的榜样，形成良好的研讨氛围。从学校层面对各年级整体情况作 分析，之后各年级组分别召开质量分析以及学情分析会，全面分 析上学期期末考试优点、存在问题，找出应对措施，校长、书记、 教学副校长、教务主任参加三个年级组的会议，引导教师在全面 分析教学质量现状的基础上，寻找差距、反思不足，激发全校教 师的质量意识，进一步明确学校教学质量方面的严峻形势和主要 任务。 2．落实行政领导挂钩年级制度，让学校层面管理者真正深 入年级、班级，强化对学生的管理。行政领导每学期不少于3次 参与年级学生大会，了解年级现状，指导与协助年级组解决年级 存在的问题。同时，为了强化九年级的教育教学管理，实行校级 领导挂钩到班，九（6）班由校长负责，九（4）（5）班书记由 负责，九（2）班安全副校长负责，九（1）（3）班由教学副校 长负责，四位校级领导参与班级管理，每学期参与挂钩班级3次 以上班会课，尤其是每次月考后的班会课，参与班级质量与学情 分析，加强与学生的沟通交流，帮助学生完成职业规划，激励他 们争创佳绩。 3.加强巡课制实行力度，狠抓教学过程管理，特别是教学常 规管理，向管理要质量。 （1）严格执行校历安排、国家课程标准，开齐课程，开足 课时，不断健全和完善各项规章制度。强化全校教师的质量意识， 提高管理效率。由校长统领全盘，副校长具体分管，教务处组织 落实。在此基础上，坚持推行教学副校长、教务主任、教科室主 任、年级组、教学专干巡课、行政领导推门听课制度，学年绩效 考核制度，切实把教学质量与绩效奖惩相结合。进一步规范教学 流程检查制度。实行教案书写先检查后上课方式，教务处组织每 月检查一次，学校行政推门听课后“抽查”，对检查的结果详细 记录，及时反馈，并督促整改。 （2）完善学校行政听课制度，“推门听课”，深入课堂。 教育质量的提高，关键在于学校领导班子要以身作则，身体力行， 率先垂范，深入一线。学校行政领导要充分认识听课、评课的必 要性和重要性，把听课、评课作为份内工作和政治任务来完成， 学校行政人员、教研组长、教学专干、新参加工作教师要求每周 听课两节，其他教师每周听课一节。为了加大对课堂教学的监控 力度，及时了解课堂教学现状，采取不打招呼，“推门听课”、 听后说课、说后评课的方式进行督查，向40 分钟要质量，确保 课堂成为提高教学质量的主阵地。 （3）狠抓教研，以研促教，以教研促质量。继续开展反思 性教学，反思既要有课前反思、课中反思。也要有课后