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第三单元运算定律与简便计(000) 第三单元运算定律与简便计(000) 第三单元运算定律与简便计(000) 第三单元 运算定律与简易计算 第一课时 : 加法运算定律 教学设计内容 P28/例1（加法互换律） P29/ 例2（加法联合律） 教学设计目标 1. 指引学生研究和理解加法互换律、联合律。 培育学生依据详细状况，选择算法的意识与能力，发展思想的灵巧性。 使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实质问题。 教 案 重 、 难 研究和理解加法互换律、联合律。 点: 教学设计器具 : 主题图挂图 教学设计过程： 一、主题图引入 ( 察看主题图，依据条件提出问题 ) 1）李叔叔今日一共骑了多少千 M？ 2）李叔叔三天一共骑了多少千 M？ 指引学生察看主题图 . 教师依据学生提出的问题板书。 二、新授： 练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。 教师巡视，找出讲堂上需要的答案，找学生板演。 学生察看第一组算式，发现特色。 指引学生察看第一组算式，总结出： 40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子。依据学生的举例，进行板书。 经过这几组算式，你们发现了什么？ 学生发现规律：两个加数互换地点，和不变。这叫做加法互换律。 教师依据学生的小结，板书。 你能用自己喜爱的方式表示出加法互换律吗？ 板书： a+b=b+a 学生用多种形式表示。 符号表示：△