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田家炳实验中学初中常规管理与检查改革实施方案（试行稿） 常规工作是学校工作的中心，是教学质量的直接保障，随着新课程改革的逐步深入和我校实践新课改步伐的不断加大，教学常规从内容到形式都有了较大的改变。为了客观评价和分析常规管理工作中的实际问题，积极引导和鼓励教师的课改实践意识，充分发挥教导处的引领作用，使我校常规管理工作步入正轨，现制定出我校常规管理与检查改革实施方案。（此方案可在征求教师意见的基础上修订后试行。） 一、常规工作管理与检查的内容： 1、常规岀勤（教师一日教学工作的岀勤到岗情况）2、教学过程（围绕上课开展的各项工作环节落实情况）3、教学活动（各种教学活动的组织开展落实情况）4、质量检测 1、 常规岀勤 （教师一日教学工作的岀勤到岗情况） 2、 教学过程 （围绕上课开展的各项工作环节落实情况） 3、 教学活动 （各种教学活动的组织开展落实情况） 4、 质量检测 （各年级学期内的质量测评的管理与落实） 5、 教学行为 （教师上课行为、教育学生手段规范的管理监督，教辅 资料的清查）二、常规管理与检查的方式与要求： 根据我校条（分年级）、快（分处室）结合的管理模式，常规管理与检查由教导处统筹负责，各年级、处室应予以配合。在常规工作落实方面，年级向教导处负责，教导处向校长负责。常规检查的手段逐步趋向多样化。 三、具体落实实施办法： 1、 常规出勤：由年级负责督查考勤，每天落实，每周上报，教导处结合教室日志进行汇总通报。 2、 教学过程：教学过程的基本环节包括：备课、上课、自习辅导、作业批改。日常管理由各年级落实，过程督查与评价由教导处负责，各年级予以配合。 A备课：根据教学实际，备课检查的内容和形式有所转变和侧重，备课包括纸质备课（个人教案和集体教案）和非纸质备课（电子教案和课件）两种，纸质备课采用以前手段评定，非纸质备课查阅电子稿件，侧重三个方面：一是节数，二是完整性，三是实效性。此外，在整个备课检查中，加入集体智慧成因评定（即同伴互助）和教后反思价值评定。每学期至少进行2次备课检查，抽查不定期进行。 B上课：每学期教导处要深入教师中听课，新教师很多于3节，其他教师最少1节。在听课检查过程中，注重两种评价：一是所备教案与课堂应用的衔接融合评价，二是课堂效果评价。并且在课后能第一时间反馈给老师。 C自习检查：以自习的实效性（学生的自觉性、学习的主动性和和自习效果，）作为检查评价的第一依据，不要求教师45分钟都一定要呆在教室。 D作业批改：实行随机抽查，每学期至少一次全面检查，安排一次作业展评，作业包括书面和统一配发的教辅，检查人员组成包括教导干事和各年级抽调的人员。 3、 教学活动：指各类学科竞赛、教学赛教、公开课、教学交流等，由教导处根据学期活动统筹安排，并做好资料汇总、总结、量化评定等工作。 4、 质量检测：各年级期中和期末的统一考试，由教导处统一组织实施，各年级配合。 5、 教学行为：教导处对教师课堂教学行为提岀明确规定要求，每学期进行督查落实，相关文件要求的教辅资料的征订必须上报教导处备案，统一实施。 四、教学评定量化： 教导处所负责的常规工作，对所有教师实行量化评定，期末进行汇总，其结果做为教师年度综合考评的重要项目之一。 2012年2月