《日月潭》教学设计3.pdf

本文整理于网络，仅供阅读参考 《日月潭》教学设计 3 第一课时 〖课时目标〗 １、学会本课１２个生字，认读“环、绕、茂、隐”４个字。 ２、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 ３、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提 高识字能力。 〖教学重点〗 １、学会本课生字新词。 ２、自己观察画面，初步了解课文内容。 ３、正确、流利地朗读课文。 〖教学难点〗 １、指导学生学习难字： 展环绕岛 ２、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。 〖教学用具〗 电脑、卡片。 〖教学过程〗 一、激情导入，揭示课题 １、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图， 然后请学生走上讲台指指宝 ２、岛台湾的位置， 师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。 本文整理于网络，仅供阅读参考 ３、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区 ──日月潭。 （出示日月潭的全景图） 学生观看。 （教师板书课题） 请同学们读一读课题。 ４、读后解释“潭” ：水很深的池。结合生活实际说说在那见 过这个字。 （玉渊潭、龙潭湖） 二、检查预习，识记生字 １、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉 语拼音读一读。 ２、同桌之间开展相互间的学习： ⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行 纠正，读准字音。 ⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工 具书查一查，看看解释。 ３、教师检查学生自学情况： ⑴教师出示生字卡片，让学生读一读： （指名读，开火车读） 展环绕岛纱隐约胜建省茂盛 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得 正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。 ⑵看电脑，读词语： 本文整理于网络，仅供阅读参考 环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约 童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹 （先让学生自己练习读， 再请学生走上讲台， 自主地指词语， 带领同学们读词语） ⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 （教师板书） ①熟字加偏旁： 不──环急──隐山──仙 巩──筑央──映勺──约 竟──境 ②熟字换偏旁： 晓──绕坏──环律──建 ③分析字形结构： 环：左右结构，右边是“王” ，左边是“不” 动手书空写一写。 （教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出 来） ⑷理解词意： （结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相 互补充，利用工具书查一查） 环绕：围绕。本课指：四周围着，日月潭就在其中。 倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。 清晰：非常清楚，晰：清楚。 展现：全部显现出来，使人一目了然。 仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。 本文整理于网络，仅供阅读参考 朦胧：模糊不清，与清晰相对。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容 １、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 ２、同桌之间进行互查。及时纠正读音。 ３、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然 后进行评议。 四、指导学生进行书写 １、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困 难。 ２、教师和学生进行板