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小学第一学期体育科组教学计划 一、指导思想 教育部印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试 行）》指出，在基本保障小学1－2年级每周4节体育课，小 学3年级以上至初中每周3节体育课，高中每周2节体育课 的基础上，鼓励中小学各学段根据学校实际适当增加每周体 育课时，义务教育阶段可每天1节体育课。 刚刚结束的东京奥运会，中国健儿们取得了十分优异的 成绩。全民看奥运，每一次的夺奖时刻，都牵动着观众的心。 此次奥运会上格外令人关注的，不仅有许多年轻的 00 后小将，还有许多学生运动员，甚至学者运动员。奥运会与 学校体育教育的联系很难再让人忽视，有学者表示，这得益 于体教融合在我国的大力提倡和发展。 在此大背景下，奥运会如何影响学校的体育教育，而学 校体育教育又当如何上好每一堂课呢？ 二、工作目标 1、常规： 推进体育教学改革。逐步完善“健康知识 +基本运动技 能+专项运动技能”学校体育教学模式，支持体育社团、青 少年体育俱乐部建设，鼓励学生利用课余和节假日时间积极 参加足球、篮球、排球等项目的训练，让每位学生掌握1—2 . 项运动技能。 2、体育课教学： 低配是汗水，中配是笑容，高配是尖叫和泪水。加强学 校体育工作，是推动体育强国的重要环节。体育课应该是打 破原来单一以体质提升作为体育课基础的体育教学模式，更 重要的是回到育人的角度上。要树立健康第一的教育理念， 开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体 质、健全人格、锤炼意志。 3、科研： 以学校教研行事历为参照，每周五上午由一人制定相关 主题组织大家进行学习，同时通过组内相互观课、评课，交 流合作，有效整合教学资源，为教学改革实践提供理论依 据。 要实现体育课的多功能育人，在教学方法上要抓住的 核心是竞技运动的融入，每一项竞技运动做减法变成游戏。 竞技运动的起点是从 play 开始，玩的过程中，人类赋予了 不同的规则，就变成 game，再不断规范化就是 sport，再往 上是 elite sport。青少年的体育教育，更注重以 game 和 play 为主，比如把竞技运动篮球作减法，就变成 game，再 减就是 play。 三、工作思路 1.完善体质健康管理评价考核体系。 将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。落实体质健康 2 . 监测工作要求，建立学生体质健康档案。健全家校沟通机制， 及时将学生的体质健康测试和健康体检结果反馈家长，形成 家校协同育人合力。 2.开齐开足体育与健康课程。 小学一至二年级每周 4 课时，小学三至六年级每周 3 课 时，有条件的学校可每天开设 1 节体育课，确保课时不以任 何理由被挤占。 3.充分保证学生每天体育活动时间。 全面落实每天 30 分钟大课间体育活动制度；如当天没 有体育课，应在下午课后组织学生进行 1 小时体育锻炼。严 格落实准时下课要求，保障学生课间休息时间。探索完善课 后托管内容形式，支持鼓励学生放学后在校参加体育锻炼。 大力推广家庭体育锻炼活动，加强对体育家庭作业的指导。 四、具体措施 (一) 切实提高体育教学质量。确保体育与健康课由专 职教师授课，严格执行“一课一教案”。 ( ) 1、体育教学的内容一定要以游戏为主。有 了游戏化的运动，学生可以知道什么是合作，什么是竞争， 在此过程中培养出孩子的合作意识、公平竞争意识、自律意 识，这样真正来完成育人的过程。团队型的同场竞技运动对 孩子培养的教育价值比单一型运动项目的教育价值更大。 (三) 2、学习新课标，新教材，执行《学校体育