语文课堂教学“创新”例谈.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文课堂教学“创新”例谈 语文课堂教学中，适量地引进富有针对性、趣味性、时代性和实践性的内容，既能创设情境，激发学生学习兴趣，又能充分挖掘教材潜在的意象和精神，更能激发学生学习语文的主动性。这样做不仅有助于培养创新精神和实践能力，而且还能使学生获得情感的愉悦，得到创造美的享受。下面以《明湖居听书》一课为例，谈谈语文课堂教学的创新。  《明湖居听书》  教学重点：（1）体味通感修辞的美妙艺术效果，学习通感修辞手法的准确运用。比较《明湖居听书》和《琵琶行》音乐描写的同中之异。  教学难点：把听觉方面的感受，用恰到好处的语言描写出来。  结合本课的教学目的、教学重点、难点，我尝试上了一堂导入一赏读一研讨一练写的创新课。  导入  首先创设情境。听录音《青藏高原》。李娜唱的《青藏高原》激越高亢，主旋律跌宕起伏，学生听得用心，情绪亢奋，这支歌为这堂课的教学营造了一种浓厚的艺术氛围，激起了同学们的情感波澜。（听完歌，我问：这首歌唱得如何呢？学生：唱得好。）  可是如何就把这转瞬即逝，只可意会的听觉形象用语言描写出来呢？我们先来赏读《明湖居听书》用什么手法来描写白妞演唱技艺的，共同探讨一些方法来把《青藏高原》的演唱艺术描写出