高中生物、地理优化（导入）.docxVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 xxx 所教学科 生物、地理 所教学段 高中 单位名称 xxx 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 种群的特征 本课的教学目标与教学内容： 1.学生通过自主学习、小组合作、模拟实验学会用不同的方法调查不同生物的种群密度 2.学生通过分析资料，学会分析各个数量特征如何影响种群数量有何，构建种群特征概念图 本节教材着重介绍了种群的5个数量特征和种群密度的调查方法，其中样方的选择和确定、标志重捕法的操作及计算是本节课的难点。 简述导入环节的作用（请说明你为什么认为导入环节在这堂课中是有意义的？你又是怎样利用信息技术起到了优化的作用。300字左右） 在导入环节，我们首先播放非洲大草原动物迁徙的视频，其目的一是给学生视觉冲击，引起学生的学习兴趣，二是通过引导学生观察视频片断中数量多和数量少的动物种群，通过两种数量不等的种群迁徙对比，初步认识到数量在种群研究中的重要性，顺理成章导入本节课的学习，并使学生对本节课的内容有所了解。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 学习新课之前，我们先观看一个短片。 刚刚我们观看了一段壮观的画面，2012年，央视首次对此进行了直播，为什么东非草原上发生的迁徙现象，会引起我们的关注？这是因为迁徙的动物数量非常庞大。大家再看，还有一类生物，象东北虎、大熊猫等，也引起了我们足够的关注，这是因为它们的数量太少。由此可见，数量是研究种群不可缺少的一部分。 3分钟 播放视频:非洲角马和斑马的迁徙.wmv