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初一上册数学一次函数图象辅导资料 初一上册数学一次函数图象辅导资料 PAGE / NUMPAGES 初一上册数学一次函数图象辅导资料 2019 年初一上册数学一次函数图象辅导资 料 查字典数学网为大家整理了初一上册数学一次函数图 象辅导资料，供大家参考和学习，希望对大家的学习和成绩 的提高有所帮助。 图像性质 1.作法与图形：通过如下 3 个步骤： (1)列表 (2)描点：一般取两个点 ,根据 “两点确定一条直线 ”的道理 ; 一次函数的性质 (3)连线，可以作出一次函数的图象 —— 一条直线。因此，作一次函数的图象只需知道 2 点，并连成直线即可。 (通常找函数图象与 x 轴和 y 轴的交点分别是 -k 分之 b 与 0，0 与 b) 2.性质： (1)在一次函数上的任意一点 P(x， y)，都满足等式： y=kx+b(k ≠ 。0)(2)一次函数与 y 轴交点的坐标总是 (0，b)，与 轴总是交于 (-b/k ，0)正比例函数的图象都是过原点。 3.函数不是数， 它是指某一变化过程中两个变量之间的关系。 4.k，b 与函数图象所在象限： y=kx 时 (即 b 等于 0，y 与 x 成正比，此时的图象是是一条经 过原点的直线 ) 当 k0 时，直线必通过一、三象限， y 随 x 的增大而增大 ; 当 k0,b0, 这时此函数的图象经过一，二，三象限。 第1页/共3页 “师 ”之概念，大体是从先秦时期的 “师长、师傅、先生 ”而来。其中 “师傅 ”更早则意指春秋时国君的老师。 《说文解字》 中有注曰： “师教人以道者之称也 ”。 “师 ”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习 者。 “老师 ”的原意并非由 “老 ”而形容 “师”。 “老”在旧语义中 也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。 “老”“师 ”连用最初见于《史记》，有 “荀卿最为老师 ”之说法。慢慢 “老师 ”之说也不再有年龄的限制， 老少皆可适用。 只是司马迁笔下的 “老师 ” 当然不是今日意义上的 “教师 ”，其只是 “老”和 “师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其 身上学以 “道 ”，但其不一定是知识的传播者。今天看来， “教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 当 k0,b0, 这时此函数的图象经过一，二，四象限。 与当今 “教师 ”一称最接近的 “老师 ”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云： “伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。 ”于是看，宋元时期小 学教师被称为 “老师 ”有案可稽。清代称主考官也为 “老师 ”，而一般学堂里的先生则称为 “教师 ”或 “教习 ”。可见， “教师 ” 一说是比较晚的事了。如今体会， “教师 ”的含义比之 “老师 ” 一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。 辛亥革命后， 教师与其他官员一样依法令任命，故又称 “教师 ”为 “教员 ”。当 k0 时，直线必通过一、二象限 ; 第2页/共3页 一般 来， “教 ”概念之形成 了十分漫 的 史。 士 （唐初学者，四 博士） 《春秋谷梁 疏》曰： “ 者教人以不及， 故 也 ”。 儿的 “ ”，其 就是先秦而后 代 教 的 称之一。 《 非子》也有云： “今有不才之子?? 教之弗 ”其“ ”当然也指教 。 儿的 “ ”和 “ ”可称 “教 ”概念的 形， 但仍 不上是名副其 的 “教 ”，因 “教 ”必 要有明确的 授知 的 象和本身明确的 。当 b0 ，直 只通 一、三象限，不会通 二、四象限。当 k 第3页/共3页