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第三章牛顿运动定律 第一节 牛顿运动第一定律 教学目标： 1、 理解牛顿第一定律和惯性的概念，知道牛顿第一定律的建立 过程。 2、 正确理解力和物体运动的关系。 3、 培养学生的观察能力、思维能力及应用定律解决实际问题的 能力。 教学重点： 牛顿第一运动定律、惯性 教学难点： 对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解 教学用具： 小黑板、小车、木块、气垫导轨滑块 教学步骤： 一、导入新课 前一章我们学习了怎样描述物体的运动，但没有进一步讨 论物体为什么会做这种或那种运动。要讨论这个问题，必须知 道运动和力的关系。在力学中，只研究物体怎样运动而不涉及 运动和力的关系的分科叫做 运动学；研究运动和力的关系的分 科，叫做动力学 动力学的奠基人是英国科学家牛顿。 牛顿在1687年出版了 他的名著《自然哲学的数学原理》。在这部名著中，牛顿提出了 三条运动定律，这三条定律称为牛顿运动定律，是整个动力学 的基础。这一章我们要学习的就是牛顿运动定律。 、新课教学 1、历史的回顾： 远在两千多年以前，人们已经提出了运动和力的关系问题， 可是直到伽利略时代才对这个问题给出了正确的答案。下边请 同学们阅读课文有关内容，并回答下列问题。 用黑板概括历史上几位代表人物关于力和运动关系的看法。 代表人物 对力和运动关系的看法 雅里斯多德 必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有 力的作用，物体就要静止下来。 伽利略 在水平面上运动的物体所以会停下来，是因为 受到摩擦阻力的缘故。 笛卡儿 如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一 速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不 会改变原来的方向。 简单叙述伽利略的理想实验： 伽利略在可靠的实验基础上，推论说：如果减小第二个斜 面的倾角，小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的 路程，继续减小第二个斜面的倾角，使它最终成为水平面，小 球就再也达不到原来的高度，而沿水平面以恒定速度继续运动 下去。 指出：伽利略的研究方法，是以可靠的事实为依据，抓住主 要因素，忽略次要因素，解释自然规律。 演示实验：用气垫导轨近似地验证伽利略的结论： 把滑块放在一个水气垫导轨上，使滑块和导轨之间形成气 层，物体沿这种导轨运动时受到的阻力很小，推动一下物体， 可以看到物体沿气垫导轨的运动很接近匀速直线运动。 2、 牛顿第一定律： 伽利略和笛卡尔对物体的运动做了准确的描述，但是没有 指明原因是什么，牛顿在前人研究的基础上，结合自己的研究， 系统地总结了力学知识，提出了三条运动定律： （1） 牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止 状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 说明：①定律说明了“一切物体总有保持匀速直线运动状态或 静止状态”的性质。物体的这种保持原来的匀速直线运动或静 止状态的性质叫惯性，所以牛顿第一定律又叫惯性定律 。②定 律指出“力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态 的原因” （2） 惯性定律和惯性的区别和联系： 惯性定律是物体不受外力作用时所遵从的运动规律。 惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性。 3、 运用牛顿第一定律解释现象： （1） 演示：在小车上放一方木块，使它们静止在水平桌面上， 然后，突然给小车一个推力，观察到木块会向后倾倒。 （2） 引导学生对实验现象进行解析： 分析：施加推力前，小车和木块处于什么状态？（静止）当给 小车施加推力后，分析小车和木块会发生什么变化？一一当给 小车施加推力后，木块的下部由于摩擦力作用随车前行，而木 块的上部由于惯性，仍将保持原来的静止状态，所以会向后倾 倒） 例1】试讨论：①汽车突然开动的时候，乘客会向后倾倒， 为什么？②汽车突然停止的时候，乘客会向前倾倒，为什么？ 【 例 2】火车在平直轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一 个人向上跳起，发现他仍落回原处，这是为什么？ 分析：人随火车共同运动， 具有向前的速度， 当人向上跳起后， 由于惯性将保持原水平方向的速度，所以仍落回到车上原处。 三、作业：课本P48练习一①②③④——做在书本上! 第 3 页共 30 页 第二节 物体运动状态的改变 教学目标： 1、 知道物体运动状态的改变既包括速度大小的改变，又包括速 度方向的改变，同时也包括速度大小和方向同时改变。 2、 知道力是物体运动状态改变的原因， 同时也是产生加速度的 原因。 3、 知道质量是物体惯性大小的量度，并能用来解释一些简单的 现象。 教学方法 讲授法、举例法、分析归纳法 教学步骤： 一、 导入新课 ?复习：牛顿第一定律的内容是什么？ ?引入：牛顿第一定律告诉我们：物体如果没有受到力的作用， 将保持原来的运动状态不变，直到有外力迫使它改变这状态为 止。 那么，什么是物体运动状态的改变？导致物体运动状态发生改 变的原因是什么呢？这就是我们本节课要共同