四上五单元1《排序》.pdfVIP

（四）年级（科学）学科 课题 《排序》 知识与技能： 1、知道排序的含义及在日常生活中和科学研究中的意义。 2、学会对排序的结果进行简单地分析，并得出恰当的结论。 过程与方法： 教学 1、通过自己设计的排序活动，了解对物体排序所依据的单一特征。 目标 2、在小组活动中，发现对物体排序所依据的多种特征。 情感、态度与价值观： 1、感受排序的重要性，重视对科学数据的思考。 2、乐于合作与交流。 教学 知道排序的含义，弄清为什么要排序。 重点 教学 通过各种排序活动，了解对物体排序所依据的单一特征或多种特征。 难点 1、学习用观察，比较，概括等多种方法认识学习排序。 教学 2、在活动中感悟，在感悟中发展。 方法 3、通过比较，小组交流，让学生尝试自主获取知识的过程。 学法 1、从生活中来，到生活中去。 指导 2、能根据观察，做出假设，并能设计实验进行验证 教学流程 一、激情导课 1、导入课题 谈话：同学们，请看：这是一个同学没来得及收拾的一些东西，给你 什么感觉？ 2、明确目标 追问：为什么会有这样的感觉？怎么办呢？谁愿意帮帮他们？ 活动：指名学生上台整理杂乱的物体。 汇报交流：你是怎么整理的？为什么这样整理？ 3、建构“排序”概念 教学 小结揭题：物体的长短是物体的特征。刚才同学们对这些实验器材按 过程 照长短的特征来排列的活动就是排序。今天我们就一起来研究“排序”的 有关问题。 二、民主探究 活动一、按单一特征进行排序（对科学数据资料进行排序）全班分成 两组。 1、谈话：学校召开了运动会，这是四年级男子50米决赛的成绩记录 单，请北排的同学给他们排序。 径赛成绩记录表 四年级男子组 项目：50米决赛 道次 一 二 三 四 五 六 姓名 李天 张 吉俊 田思 李明 邓书 炎 衡 健 勤 辉 晗 成绩 9 〞 9 〞 9 〞 8 〞 9 〞 9 〞 09 68 12 85 75 54 名次 1、谈话：这里有一组科学家测出的关于声音传播速度的数据，观察一 下，你能从中获取什么信息？ 2、师生交流。 3、小组活动：按照排序的方法我们来帮忙把这些数据整理一下，我们 应该按照什么特征来给它们排序？ 4、交流排序结果。 5、讨论：仔细观察排序后的数据资料，你有什么新的发现？ 6、小结：通过排序，我们更容易发现数据中隐含的规律，使混乱的数 据一目了然，排序是我们在科学研究中经常用到的一种非常重要的整理资 料的方法，也为同学们以后的科学探究打下方法基础。 一起来看一下下面这个表格： 出示三个不同项目的成绩记录单，请学生进行排序。 成 绩 记 录 表 姓名 项目 成绩 名次 杨成园 掷实心球 7米 李 天