用“复制”方法画蝴蝶教学设计(小学信息技术精品).docxVIP

I I 教学目标设计： 知识与技能：(1)(2 教学目标设计： 知识与技能： (1) (2) (3) 学会“选定”图片的方法。 掌握利用“ Ctrl”键在同一文档中进行“复制”操作的方法。 学会“水平翻转”图片的方法。 过程与方法： 学生通过“找不同”游戏，感受对称图形的特点。 引导学生通过实践，体验“复制”功能的便捷性。 情感、态度、价值观： 通过教学使学生感受对称图形的美丽。 通过学习，使学生感受使用电脑绘画的便捷。 教学重点、难点分析： 教学重点：复制图形的方法。 教学难点：如何理解“选定”操作。 学情分析： 本节课是画笔教学的第五课，三年级学生通过前几课的学习，已经基本熟悉画笔程序中简单工具的使 用方法。本节课，是学生首次接触“复制”操作，学生通过本课学习应初步感受计算机带来的便捷，并能 够在今后使用电脑绘画时，学会使用复制功能。 学习环境设计： 1. 1. 2.3 2. 3. 教学理念的思考： 本节课以学生用“复制”的方法绘画蝴蝶为主要任务，展开整个教学活动，引导学生动手尝试，通过 练习巩固新知，学生在学习过程中，学会通过观察找出事物特点，并通过尝试找到最为简便的方法来达到 预想的目的。 教学过程: 教学环节 教师活动 (一)播放课件： 1、做游戏，发现不同点。请同学们观察，下列每组图形 中，哪个图形与同组其他图形外形特点上有差异？选中的图形 用一个虚框将它套住。 学生活动 观察图形，并 思考回答提 问。 设计意图 引入 C \ ■ :] ! 鼓励学生能 够从观察过程 中，发现事物的 共有特点。并为 后面讲解“选 定”工具做铺 垫。 2、生活中的许多东西在结构上都具有对称性，事物的对 称也是一种美，比如：在卡通设计方面，在建筑方面，在日用 品设计方面，以及在大自然中，许多事物天生就具有一种和谐 的对称美，小朋友你们能想出来生活中还有哪些事物具有对称 美吗？（小组讨论并发言） （二）找对称轴： 请同学们从键盘下把每个人的小图片拿出来，找出图片的 对称轴并将它对折，看看你找的对不对？然后举手告诉大家你 的图片画的是什么，对折后你发现了什么？ （一） 启发学生思考画对称图形的方法： 温暖的春天来了， 在五颜六色的花丛中， 经常可以看到一 种美丽的昆虫在花间飞舞， 它的名字是？（出示标题“画蝴蝶” 观察蝴蝶课件，发现其构成规律。 新授 思考并回 答提问。 通过动手 实践，理解对 称轴的含义。 感受情景 鼓励学生思 考，锻炼学生尝 试使用举一反 三的思维方式 思考问题。 鼓励学生自 主发现，对称图 形的对称轴位 置及含义。 1、 -- ——: 请认真观察蝴蝶，由几部分组成？翅膀有几片？ 蝴蝶的翅膀是非常美丽的对称图形，也有一根对 称轴。要想用剪刀剪一只蝴蝶，怎样做最简便呢？ 演示剪蝴蝶的方法。 剪出的蝴蝶不好看，我们还要画上花纹，一起来 2、 3、 4、 5、 看看美丽的蝴蝶都有哪些花纹？播放课件。 ■= 蝴蝶翅膀上的纹路多种多样。如，圆形、圆角矩形、直 线型、折线形、螺纹形等，这些图形都可以用画笔工具画出， 也可以加入我们的想象，如，使用喷笔工具进行装饰。在配色 上，蝴蝶的翅膀更是多种多样。有红黑配、蓝黄配、蓝白配等， 非常漂亮。 （二）讲解画法： 用剪刀剪一只蝴蝶的方法我们学会了， 在电脑中如何画一只 美丽的蝴蝶呢？我们一起来看一看。 1、像刚才剪蝴蝶一样，我们可以只画蝴蝶的一半，然后 了解今天 的课题“画蝴 蝶” 由头、- 对眼睛、一对 触角、四片翅 膀组成。 对折再剪。 观察 蝶翅膀上的 花纹 学 法。 创设情景， 激发动机，产生 兴趣。 鼓励学生通过观 察，发现蝴蝶主要是 由基本分构成的，为 后面的绘画扫清障 碍。 通过剪蝴蝶，使学 生感受，想得到一个 对称图形，可以有事 半功倍的好方法来选 择。 鼓励学生通过观 察，发现蝴蝶翅膀的 纹路、颜色。 画中线 画中线 画蝴蝶的一侧身子、一只眼睛、一个触角 将另一半用电脑的复制功能画出。 1） 2） 鼓励学生多 参与教学活动。 鼓励学生多 参与教学活动。 3)画翅膀及花纹。（*请学生上讲台一起补充和设计花纹 ） 3) .j— - . 4) 5) 添加纹 理，使蝴蝶更 漂亮。 学生 践。 出示样例（学生在自己的计算机上实践） 展示多种样例 2、讲解复制步骤 1） 选定一按住Ctrl 键复制 （教师引导学生，自主探究透 开拓学生视 野。 明与不透明选项的区另心 明与不透明选项的区另心 学习“复 制”的方法。 试验两种复 制方法的区 别。 鼓励学生通 过自己尝试两 种方法的复制 结果，自主发现 两个选项的不 同之处。 2）翻转一拼贴一擦除一小修改 t 曇*士 * 一 -*1 练习 四、 评价 五、 小结 3）请学生到前面示范操作以巩固新知。 观察演示 同学的操作 方法。 再一