初一下学期历史期末考试质量分析(最终).pdfVIP

初一下学期历史期末试卷阐发 一、试卷布局 本次测验采纳闭卷形式进行，由两种题型构成。第一题选择题， 20 个标题问 题， 共计 60 分，第二题为综合题，包含三个材料题，第 21题 18 分；第 22题 10 分； 第 23 题 12 分 。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中，试题侧重了对 根底常识的考察，符合初一学生的实际。 二、试卷的评价 1、试卷的根本情况： 历史测验时间为 60 分钟，卷面总分为 100分。历史学科的题型包罗 单项选择题、 综合题。 2、试卷所涉及的教材内容： 试卷考查的历史常识点，分布于初一下学年教科书中 三、试卷成就情况 总人数 测验人数 及格数 及格率 优秀数 优秀率 ( 人 ) 〔人〕 〔％〕 〔人〕 〔％〕 49 49 39 ％ 23 47 ％ 四、学生答题质量阐发 1、长处 〔1〕对历史教材的主干常识掌握得较好。学生能按照 要求加以复习稳固，对重 点常识的掌握较熟练。 〔20€齥cxnW0徯u(夈槝e筶?Y\@愯[fu€采弮^8u(v剉魫 l誘宑挅dl誫e夈 答选择题。 〔3〕能按照 题意当真解答。大局部学生能按照 标题问题的要求，当真阐发问 题，正 确地得出答案。 〔4 〕局部学生的学科能力有所提高。大局部学生的再认再现能力较强；局部学 生长于运用常识进行阐发判断，此次 21 题的得分率略高，在必然程度上反 映学生具备了理解、阐发能力。 2、存在问题 〔1〕根本功不扎实。书写不公正、不标准，错别字多，例如苏州的州字，盛世 的世字等。 〔2 〕同类常识混淆不清。 学生对同类常识掌握不安稳， 张冠李戴的现象很遍及。 〔3〕时间、地址类的常识掌握不到位。 〔4 〕阐发能力有待进一步提高。试题中考查考生阐发能力的标题问题比例很 小，但 此类标题问题的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以阐 发。 (5) 复习不到位。本次测验学生根底常识掌握得不是太好，选择题错了很多，主 要原因是学生在复习过程中拿出的时间，没有集中精力去记忆。 10
W鵔{[fu[fN`S哠騰Qt崳好b癗]碩鄽fy?Rfy堶yp?齊齆齕fu齋媂齆-ST? 五、下步教学策略 是 “副科〞思想的影响，不少学生对历史并不是很重视。因此，在平时教学中应 纠正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要安身课堂向课堂要效益，一方面 YN[fu沟通上课时注重对学生的鼓励， 找出学生的闪光点， 让学生在学习的 时候有成就感， c蠸G[fu[fN`S哠騰好从而提高课堂的效率。 另一方面加强 课堂的办理。 2、降低教学难度，安身根底，开展能力。加强对学生根底常识的训练和根本能 力的培养。 在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的历史概念， 加强根底 常识的理解性教学。 3、提高记忆效率， 对教材内容掌握是否到位直接关系着学生成就的上下， 因此， 我们要在让学生理解教材， 把握常识框架的根底上再教会学生记忆方法， 提高记 忆效率。 4 、严格要求学生。教师和学生是教学的主体。但是教师起主导作用，学生才是 主体作用。在教师上好课的同时， 要严格要求学生， [fuN塖諴ZR0孇X_Sw 课下复习思考稳固提高，从而到达较好的教学成果。