5国家机构有哪些教案及知识点.pdfVIP

5 国家机构有哪些 教材分析 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准 (2011 年版 ) 》中“我们的国家第 13 条 “知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国 颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制 意识”，《青少年法治教育大纲》 中 “小学高年级(3-6 年级 ) 教学内容与要求” 第 1 条 “建 立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机 构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识” ，第 3 条“了解制定规则 要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同 的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义” 和第 6 条 “初步了解司法制度， 了解法院、 检察院、律师的功能与作用” 。 本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“身边的国家机构” ，让学生了解国家机构 的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高 法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。 第二个板块的话题是 “国 家机关的职权” ，使学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日 常行为属于行使何种职权。第三个板块的话题是“国家机关的产生” ，让学生知道我国 实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家 权力，对人民负责，受人民监督第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识 到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一 对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。三节的 内容由易到难，层层递进。 学生情况分析 六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识， 但是对学校、医院、 银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断尚存在模糊的地方。 本课设定的第一个 教学目标在于通过展示身边常见的国家机构，使学生了解国家机构的确定标准为“以宪 法为依据、具有宪法规定的职权” 。在此基础上认识到国家机构在中央和地方两个层面 的划分机制，并理解国家机构对公民日常生活有重要保障作用。 六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。本课设 定的第二个教学目标是以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构， 让 学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权；此外，引导学生对主要的国家机关日常 工作中体现出的职权进行了解。 国家机关按照民主集中制原则活动，它的产生过程、机构组成属于较为抽象的内容，对 六年级学生具有挑战性，因此编排为本课的最后一部分。本课设定的第三个教学目标是 了解人民代表大会制度，知道中央和地方各级国家机关及其主要工作人员的任职情况。 与此同时，对“一府一委两院”的含义有所了解，并知道人民、人民代表大会与“一府 一委两院”的关系。 第一课时 课时分析 本课时通过学习，引导学生了解并初步认识“身边的国家机构” ，帮助学生对我国主要 国家机构有初步认识。本课时通过“活动园” （黄海洋同学的一个星期六）情景再现， 了解国家机构，通过“知识窗”认识国家机构，再通过“活动园”联系学生身边熟悉的 国家机构进行交流，进一步巩固对国家机构的初步认识。 教学目标 1、从生活出发，初识国家机构。通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机 构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。 2、通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形 式引导学生学习探究，掌握所学知识。 3、通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求