初中化学_物质组成的定量表示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1.通过例题，学会根据化学式计算化学式量、元素质量比、元素质量分数。 2.通过训练，熟练掌握相关计算的基本思路和方法。 3.通过探究虚假坑农化肥广告活动，培养学生关注社会问题的意识。 教学重点： 根据化学式计算化学式量、元素质量比和元素质量分数。 通过虚假广告的探究活动，培养学生关注社会问题的责任意识。 教学难点： 对化学式量的理解。 计算物质中某元素的质量分数。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、课堂导入：展示化肥标签提出疑问：尿素中含氮量最高达60%。是否虚假？ 展示本节教学目标 新课学习 回顾提问：H2O的意义 教师指出：化学式，不仅可以表示物质的组成、分子的构成，我们还可以由化学式推算出组成物质的各元素的质量比，计算出该物质中某元素的质量分数。 计算化学式量 展示彩图，提出疑问：1个水分子有没有相对质量？ 提出要求：在课本86页找出化学式量的定义，并总结出化学式量的计算方法。 示例：H2O的化学式量的求法，强调规范格式 练一练：3个题目，分别让三个学生黑板板演 完成后师生一起评价板演的内容 当化学式中有括号时、同种元素不在一块时的计算方法 学法指导：总结计算方法 计算组成物质的各元素的质量比 展示彩图，引导思考：1个水分子中氢原子与氧原子的质量比的计算方法。进一步引导思考：2个、10个、n个水分子中氢原子与氧原子的质量比怎么算？（点拨讲解原