从百草园到三味书屋公开课一等奖教案.pdfVIP

《 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 》 教 案 教学要求： 1、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。 2、学习两相对照的文章结构。 3、揣摩和理解文章精彩的语言。 教学重难点： 1、重点： (1) 对百草园的景物描写。 (2) 记叙的感情色彩。 2、难点： (1) 两相对照的结构特点及其过渡。 (2) 对三味书屋内容和写法的理解。 教学时间： 二课时 第一课时 （一） 导入新课 1、导入： 童年如歌如画。它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画， 展示着人生的缤纷。 每个人都有自己难忘的童年， 特别是由家庭生活转向学校生活这段往事， 尤其 令人怀念， 这时候，好像蒲公英的一粒种子撑起毛绒绒的小伞离开母亲的怀抱， 到大自然去寻找自 己的天地一样，包含着依恋、向往的纯真情感。 我国伟大的文学家鲁迅先生在他四十六岁的时候， 回忆起自己童年时期的这段往事， 写下 了《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文，这朵“夕拾”的小花，字里行间蕴含着作者纯真、质 朴的思想感情。 2、作家作品简介： 鲁迅 (1881— 1936) ：本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。 本文选自散文集《朝花夕拾》 。《朝花夕拾》这个集子的名称就很有艺术性， “朝”本来是 指早晨，这里指童年； “夕”本来指晚上，这里指成年或老年，意思是早上的花到晚上才拾取。文 章大部分都是作者回忆自己童年、 少年时代生活。 可以说 《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 3、解题： ①齐读文章标题，它点明了文章写哪两个地方的生活 明确：百草园和三味书屋。 （百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在 鲁迅家附近，鲁迅小时候 (12 岁到 17 岁) 在这里读书。） ②“从……到……”表明文章是以什么顺序记叙的 明确：是以空间的变换为顺序记叙的。 1 （二） 初读课文（ 25’） 1、 全文共 24 个自然段，记叙了在百草园和三味书屋的许多趣事。如果你把自己看做 是鲁迅的同学， 你在那种情境下最喜欢做哪些事为什么 （课前预习题目。学生可以任选其中的事情 说，但要求说出趣在何处。 ） （生答略） 2、 花 5 分钟整理自己的思绪。请同学上讲台交流，注意：要说出“自己”所做事的趣 味。 （三）分析课文第一自然段 齐读第一段 [ 要求 ] 选重点词语组成一句话，概括本段内容。 （训练学生感受重点词语能力，学习概括 方法） [ 引导] （１）这段文字包含几句话（两句） （２）第一句重点词语是哪个（百草园） （３）第二句重点词语是什么（乐园或是“我”的乐园） （４）把一、二句的重点词语连缀成句，概括本段内容。 （百草园是“我”的乐园）板书： 百草园是“我”的乐园 [ 揣摩 ] 本段中“似乎”与“确凿”是否矛盾试用现代汉语“好像确实”加以体会。 （不必 求同，只要体会出“现在”与“那时”的不同即可。 ） 明确：不矛盾。 “似乎”和“确凿”连用，貌似矛盾，其实正是作者用词准确之处。 “似乎”是因为时间已经隔了七八年，对下面“确凿”的断定有些踌躇； “确凿”是写此 文时，作者用成人的眼光断定的。 再齐读第一自然段