《春》表格式教学设计.pdf

教学设计 名称 《春 》 基本信息 执教者 课时 第一课时 所属教材目录 七年级 . 上 《春》是一篇写景抒情散文，她是散文中的精品。朱自清以清新优美的语言引导人们 去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。在这篇“贮 教材分析 满诗意”的“春的赞歌”中，也饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生以及人格的 追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。 学生可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。但学生还没有形成良好的学习语文 学情分析 的习惯和方法，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地合作探究学习。个别学 生对语文缺乏兴趣，依赖性较强，学习较为被动。 1 总体感知课文内容 知识与能力目 2 学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方 标 法 1．诵读教学法。本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的 节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得 教学目标 过程与方法目 到熏陶。 标 2．点拨法。课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会 关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。 3．课堂讨论、评述课文精彩片断的基础上，借鉴语言表达技巧 情感态度与价 培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进 值观目标 取的思想感情。 重点 学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法 教学重难点 难点 把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴。写评析。 教学策略与 设计 铺垫 ：减轻学生的焦虑，最大限度地确保学生的轻松、舒畅的心态，专注于上课。 说明 有层次教学：教师要不时地返回主题，而不要致力于一时的掌握，这样，知识能得到 不断强化，上课时失去学生参与的危险就减至最小。 。 教学过程 教学环节（注 明每个环节预 教师活动 学生活动 设计意图 设的时间） 一 . 课 1. 同学们好！今天我们进入第三单元 词语： 草长鸢飞、 风和日丽、 阳光明媚、 堂导入： 预设 2 的学习。春天是一个色彩斑斓的季 暖洋洋、软绵绵…… 分钟 节，春天是一个充满希望的季节。 听 色彩：绿色（柳树、小草） 、红色（山 1. 学 习 前 的 ， 到“春”这个词， 大家脑海里会闪现 茶花）、粉色 （桃花）、白色 （梨花）…… 热身，是学生 什么词语、色彩、诗句、景象呢（调