七年级 数学 2.6 有理数加法 教案.docVIP

　　2.6有理数加法 　　有理数的加法法则 　　教学内容：P35-37 　　教学目的： 　　1、要求学生会进行有理数的加法运算； 　　2、能正确应用加法运算律简化计算。 　　教学分析： 　　重点：有理数加法运算中符号的确定。 　　难点：异号两数相加。 　　教学过程： 　　一、知识导向： 　　教材引入的例题开始未明确指出行走方向，旨在引起学生在有理数运算中对符号的重视，让学生参与发现和归纳的过程，得到较深刻的印象。 　　二、新课拆析： 　　1、问题探索： 　　有一位同学在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？ 　　根据我们所学过的用正负数来表示相反意义量，即规定向东为正，向西为负。 　　（1）若两次都是向东走，则一共向东走了50米， 　　表示：（+20）+（+30）=+50 　　（2）若两次都是向西走，则一共向西走了50米， 　　表示：（-20）+（-30）=-50 　　以上两种情形都具有类似的情形，即：方向上是相同的，且结果具有类似处的。 　　（3）若第一次向东走20米，第二次向西走30米，则最后位于原来位置的西方10米， 　　表示：（+20）+（-30）=-10 　　（4）若第一次向西走20米，第二次向东走30米，则最后位于原来位置的东方10米， 　　表示：（-20）+（+30）=+10 　　以上两种情形都具有