初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐).pdfVIP

初中常见病句类型大全 一、 语序不当 语序不当 , 是指句子语序错乱 , 造成病句。 示例 1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。 （应改为: 博物馆展出了刚出土的几 年前的文物 . ） 示例 2 ．他做了两个丈夫喜欢的菜 . （应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 ) 示例 3. 赵老师亲切地走过来对我说： “你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老 师走过来亲切地对我说： “你要注意保护视力了啊 ! ”） 示例 4. 这里的情况，对于我们已经很熟悉。 （应改为：对于这里的情况 , 我们已 经很熟悉。 ) 二．搭配不当 句子由词和短语组成的， 词与词之间的搭配既有一定的规范性， 也有一定的约定 性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 1. 主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 （应改为： 晚会过后， 她那优美的舞姿浮现在我的眼前， 那动听的歌声， 还回响在我耳边 . ） 2 。动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴 . （应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴 . ） 3 。主宾搭配不当 示例 : 临近中考 , 同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 （“态度”与 “提 高 搭配不当， “态度”与“转变”搭配 ) 4. 修饰词与中心语搭配不当 示例 : 春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 ( “姹紫嫣红”不能修饰 “梨花”。） 5. 关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 （“只要”改为“只有”。） 三、成分残缺或赘余 1。句子成分残缺 示例 1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大 . （缺少主语，多用了介 词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” ） 示例 2 ：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （谓语残缺，句末加上 “而 努力”即可。） 示例 3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价 . （宾语残缺，句末补上 “的做法 才 通顺） 示例 4: 细菌是有害的 .( 缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些 ) 2 。句子成分赘余 示例 1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 ( 句子谓语重复 , 应该删去“打 ） 示例 2 ：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些 . （“一些”与前面的 “略加”重复，可删掉一个。 ） 示例 3: 减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作的当务之急。 （删去“目 前 ） 四．句式杂糅 ( 也叫结构混乱） （1）句式杂糅 1 例: 你不认真学习， 那怎么可能有好成绩是可想而知。 （把反问句和判断句式 糅在一起 , 破坏了句子结构和语气的完整。 如果用反问句 , 应是 “那怎么会有好的 成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的 。) （2) 语句杂糅