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初中英语教学反思随笔 初中的教学内容是比高中要简单很多 , 但随着“二期 课改的推进，英语的 初中版也涵盖了很多的知识点， 词汇量也大， 有些单词连目前的高中生也无法认 知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。 而且，初中生的求知欲非常强烈 , 对新鲜事物的联想力也很丰富 , 很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌 握 , 所以老师上课前要做好充分的准备， 以应付学生们提出的各种课本外的问题。 另外 , 课本的另一特点便是内容贴近生活 , 所以老师在课堂中如果能够把学生在 日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合 , 那么更加能够产生吸引力 , 增加 同学们的学习兴趣。现在，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物， 推荐订阅英语报， 一方面可以培养他们对英语的兴趣， 另一方面也是扩大他们的 知识面 , 增加词汇量 , 为今后的课堂教学做准备 . 在课堂上课时 , 初中学生是喜欢有趣味的活动 , 长篇大论是无法吸引他们的 注意力的， 因此，老师除了知识点的准备之外， 认真考虑设计课堂活动也是很必 要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼， 所以上课时要多鼓励他们举 手发言，进行学生间的配对对话练习 , 结合课本内容组织一些小范围的调查、猜 谜 , 或者短小的英语小品表演， 以提高学生学习的主动性和积极性。 从初二开始， 课本课文的形式渐渐与高中模式接轨， 但如果上课时也像高中一样重点强调语法 知识，那么学生很容易变得思想分散， 而且根据初中生的英语基础， 无法接受较 为系统的语法知识， 只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中， 经过多次的重 复练习，才能在学生的脑中形成概念 . 所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点 , 从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识 . 反思一、词汇教学 《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇 700 个左右，下册约 450 个，八年级上册约 450 个，下册约 400 个， 九年级全册约 500 个，合计 2500 个。词汇量大自然也就增加了教学的难度， 但我们又必须让学生掌握， 否则难以 适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词 ? 实践证明 , 传统教学中 ,* 讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在 当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下 , 我们更应注重培养学 生自学的能力。我认为我们应做好下列几点： 1、重示范。在教单词时 , 要求教师自己示范到位， 发音清晰，讲解发音要点 . 同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大 都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力 . 对直观的单词 配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音— - 形——义的逐步过度 . 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进 行的 . 人类思想的交流也