2022年人教部编版六上《朱德的扁担》说课稿.docxVIP

《朱德的扁担》说课稿 　一、说教材　　《朱德的扁担》一文讲的是1928年发生在井冈山关于朱德挑粮的一个故事。全文没有一句对话，但通过人物的行动和心理，让我们看到了一个以身作那么，与战士同甘共苦的革命领袖。　　二、说目标、重难点　　教学目标：　　1.能正确流利、有感情地朗读课文。　　2.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作那么，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。　　教学重点：　　理解课文内容，有感情地朗读。　　教学难点：　　理解课文内容，感悟革命领袖以身作那么，与战士们同甘共苦的高贵品德。　　三、说教学过程　　1.课前播放歌曲，意在创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。　　2、出示朱德挑粮画面，让学生说说看到的朱德，培养学生的语言表达能力，并从说中感悟挑粮的多、沉、重，体会朱德挑粮的艰辛。　　3.观看动画片并结合语言训练，教师创设这样一个情境，把学生置身于故事所在的背景中，使得学生把自己当作是故事中的一员来参与。参与其中的艰辛，参与其中的心理过程，这样不但有助于教学的开展，而且也可以让学生能够更加的感同身受，激发学生对革命领导人的尊敬与热爱。　　4.拓展延伸这样的课后练习的设计，可以使学生以这课堂的学习为起点，积累更多的知识。这也是语文教学要到达的目的。　? 《日月潭》说课稿 　一、说教材　　〔一〕教材分析　　《日月潭》一课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。因此，要体会文中深厚感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟。　　〔二〕教学目标　　1.会认本课15个生字，会写9个生字，并积累词语。　　2.能正确、流利地读通课文，初步了解课文内容。　　〔三〕教学重难点　　1.认识15个字，会写9个生字　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，会用多种方法识记生字、积累语言。　　二、说教法、学法　　本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中稳固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。　　三、说教学设计思路　　〔一〕创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。　　〔二〕初读课文，识记生字　　本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，带拼音、去掉拼音读，小老师领读，交流识字方法等。最后用猜字游戏稳固识字、把字放入词语中、句子中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。　　〔三〕学写3个字“迹〞“胜〞“展〞　　教师出示生字，学生观察，先分析字形，应如何写好？训练学生细心观察，独立书写能力，并在分析过程中识记生字。　　〔四〕读课文，理解课文大意　　“把字送回课文，你还认识吗？〞导入第四环节。本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。第二自然段，学生默读画知名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。　　〔五〕拓展情境进行爱国教育　　通过两个问题：1、日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗？〞和“《看雪》一课台湾小朋友的愿望是什么？〞进行联系，引导同学们：为了实现我们共同的愿望，让我们共同期盼祖国早日统一。　?