人教部编版小学语文《江南》配套教案（2022）.docVIP

3 江南 教学目标： 　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的3个生字。借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。 教学重难点： 　　整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐气氛。 教学准备： 　　生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。 教学时间： 　　两课时。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学内容： 　　指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。 学生学习过程： 一、看图导入，教学局部生字词。 　　1．教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。〞(教师贴挂图。) 　　2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。) 　　3．教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图。)瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，(贴生字卡片：莲叶间。)鱼儿(贴生字卡片：鱼儿。)在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。(贴生字卡片：采莲。)这是一幅多么美的江南！ 　　4．揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书：江南。)指名读。开火车读。齐读。 　　5．教学贴在图旁的生字词。 　　(1)学生自读。 　　(2)指名读。开火车读。齐读。 　　(3)看看图说说，莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思? 　　6．欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。 二、初读课文，整体感知。 　　1．根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。 　　2．检查自读情况。(字音读准了吗?课文读通了吗?) 　　第一组：戏东西南北。 　　(1)自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，(指图。)鱼儿在水中欢快地游戏。(出示卡片：聂。)这些鱼儿，一会儿游到东，(出示卡片：东。) 一会儿游到西，(出示卡片：西。)一会儿游到南，(出示卡片：南。)一会儿游到北。(出示卡片：北) 　　(2)指名读生字。齐读。 　　(3)小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。 　 第二组：可田。 　　(1)(看图。)小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。(出示卡片：可。)这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。(出示卡片：田。) 　　(2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?(指名读。小组读。齐读。) 三、再读课文。 　　l．现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们翻开书自己再读一读。 　　2．指名读。齐读。 四、教学生字词。 　　1．小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“江、可、叶〞。 　　2．自学书后第二题，看看该如何写。 　　3．分析字形，指导书写。 　　江：左窄右宽。可：横要稍长一些。叶：左窄右宽。 　　4．学生描红和仿影，教师巡视指导。 作业设计： 　　背诵课文 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　江南 　　　　　　　　　　江南可采莲，莲叶何田田！ 　　　　　　　　　　鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东， 　　　　　　　　　　鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 　　　　　　　　　　鱼戏莲叶北。 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学内容： 　　指导正确的朗读古诗。 学生学习过程： 一、复习活动。 　　上节课学的生字词还会读吗?(开火车读。)课文会读吗?(指名朗读。) 二、谈话揭题。 　　1．字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。 　　2．这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗? 　　3．为了把课文读美，我们得看图弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。 三、精读课文。 　　1．教学第一行。 　　(1)课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲〞就是荷花，你们能看图说说“采莲〞是什么意思吗?(采莲子。) 　　(2)指导朗读。(能自豪地读第一行诗句。)看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。(练习读。指2读。)指导停顿：江南／可采莲 　　2．教学第二行。 　　(1)江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的，像小钟的。层层叠叠的……)(指名答复。) 　　(2)这荷叶不光多，而且还很美。 　　(3)让我们来赞一赞荷叶吧!(试着读好第二行句子。) 指导停顿：莲叶／何田田 　　3．教学第三